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통신기술 활용 통일교육 수업방안은 다양한 장점 내지 가능성을 갖고 있다.
2. 한계점
우선, 정보통신기술(ICT)활용 전반이 안고 있는 교육자의 심리적 저항이 통일교육에도 작용할 수 있다. 이것은 각급 학교 교사의 능력과 노력에 따른 문제
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사회과학의 여러 영역에서 학제적인 연구를 통하여 논쟁 문제를 위한 수업 모형이 개발되어야 할 것임.
4. 논쟁문제수업모형을 적용한 지도안
단 원
5-1-(3) 환경 보전과 국토 개발 계획
교과서
교 127∼129
본시 주제
♠환경 문제 해결을 위한 민
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사회과 교육을 생각했으며, 울에버(Woolever)와 스컷(Scott)(1988)의 경우는 ‘개인발달교육’과 ‘의사결정능력’을 중시하였다. 또 헌트와 메트칼프는 사회과 교육의 목적은 태도의 갈등과 가치 딜레마를 해결하고 문제와 논쟁점을 탐구하는 데
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사회과 교육이 추구하는 전인 교육 목표를 실현할 수 있도록 해야 한다.
한편 평가도구는 지적 수준에서 볼 때 학생들이 풀기에 적절해야 하고 문제의 발문이나 구성상 오류가 없어야 하며, 타당도와 신뢰도 등 문항의 양호도가 높아야 한다.
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사회과교육연구』 제15권 4호. 사회교과교육학회
한인섭 · 양현아(2002). 『성적 소수자의 인권』. 사람생각 서론. 주제선정 이유와 사회적 소수자
본론 1. ‘사회적 소수자’의 특성
본론 2. 사회적 소수자의 실태
결론. 해결방
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사회과교육을 문제해결, 탐구, 조사 등 활동중심의 다양한 교수-학습 방법을 활용하는 사회과교육으로 전환시킬 수 있는 강력한 변수로 작용하게 되고, 아울러 교과서를 비롯한 교수학습 자료 개발의 방향에도 직접적인 역할을 미치게 되었
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, 비정규근로의 의미와 법개정의 필요성,
노동사회, 2001 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 우리나라의 고용실태
2. 비정규직 근로자의 증가원인
3. 비정규직의 제도변화를 통한 문제해결
4. 비정규직문제의 사회적 해결방안
Ⅲ. 결 론
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사회과수업(교육) 의사결정학습
1. 절차
2. 효과
Ⅵ. 사회과수업(교육) 문제해결학습
1. 문제 해결 학습의 의미
2. 문제 해결 학습의 단계
1) 문제 해결 학습의 단계
2) 단계별 할 일
Ⅶ. 사회과수업(교육) 기자학습
1. 기자학습이란
2. 기
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문제해결력
Ⅴ. 경제교육의 문제점
1. 학교 경제 교육의 운영과 여건조성
1) 경제 교육시간의 부족과 형식적인 지도 등으로 인한 경제교육의 부실
2) 전반적으로 소비절약 중심의 교육에 치우쳐있다
2. 교사의 자질과 전문성 결여
3. 학교
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사회과 수업에 적용
3) 필기
4) 독후감 쓰기
4. 마인드맵의 효과
Ⅲ. 문제중심학습
1. 문제중심 학습의 개념
2. 문제중심 학습의 특징
1) 비구조적 문제(Ill-structured Problems)
2) 실제성(Authenticity)
3) 자기 주도적 학습(Self-direction)
4) 협동 학습
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