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과정
2. 교사 간 협력
Ⅳ. 장애인통합교육의 학습지원
1. 교육과정 구성을 위한 지원
2. 교수전략을 위한 지원
1) 교육자료의 수정
2) 교수-학습 형태
3) 학습평가 방법의 수정
Ⅴ. 장애인통합교육의 운영
1. 특수학급 교육과정 편성?운영
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과정 중심 영작문
4. 전자우편
5. 영어 홈페이지 설계 및 출판
6. 시뮬레이션
7. 인공지능 채팅 프로그램
8. 실시간 채팅 도구
9. 웹기반 과제 저작도구(authoring tool)
Ⅴ. STS(과학기술사회)교육전략(수업전략)
1. STS 프로그램 주제 선정
2. STS
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ISD의 적용과 활용을 위해서는 무엇보다도 교육훈련담당자 및 교육 과정개발 전문가, 내용전문가, 교수설계자 등 관련 전문가들의 긴밀한 협조체제가 구축되어야 할 뿐 아니라 이들의 전문화가 시급하다.
넷째, 교수체재개발모델은 이론중심(
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체크리스트 작성력
·교구·교재 제작 능력
5. 소요재료
학생 식습관 체크리스트, 영양 및 식생활습관과 관련된 교구·교 재
6. 소요장비 및 공구
(사무용기계)
식생활 습관을 위한 모형 세트, 교구·교재 1. 직무분석 계획표
2. 직업 명세표
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계획교수이어야 하고 사회에서 수행되는 교육과 직업배치, 직업실습 그리고 후속평가를 위해 기관에 위탁하여 기관의 계획 감독 하에 서비스가 제공되는 방법을 포함한다.
⑤ ITP는 개개인이 직장, 가정 그리고 지역사회 안에서 기능하기 위
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계획모델 : 과정중심모델
② 사회행동모델 : 과업중심목표, 과정중심목표
③ 사회행동모델 : 과업중심목표
④ 지역사회개발모델 : 과업중심목표
41. 지역사회 유형화와 관계 없는 것은? ( 3 )
① 인구의 크기
② 정부의 행정구역
③ 기능적 지역
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과정에서 많은 좌절을 경험하게 되고 자주 아동에게 부적절한 결정을 하게된다는 것이다.)
둘째, 아동의 심리·교육의 평가결과와 목표 및 목적 진술이 적절하지 않은 경우가 많다고 지적하고 있다.(단기목표가 명확하게 진술되어 있지 않은
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모델을 개발한후, 약 두달여 동안 공기업서비스 또는 제품을 구매사용한 경험이 있는 개인기관기업 등 15,121명을 대상으로 설문조사에 의한 평가를 실시한 것이 최초로 볼 수 있다. 개발된 평가항목은 서비스(제품) 이용전의 기대수준, 이용후
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따른 경제 환경의 변화를 이해한다.
3. 기업의 생산 활동 목적과 기업 이윤에 대해 이해한다.
4. 경제생활에서 기업의 책임과 기업 윤리의 역할을 파악한다.
교수-학습
방법
수업방법1. 교과서 정리(지필 수업)
수업방법2. 멀티미디어 활용
수업
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증거자료 수집내용
3. 증거자료 유형선택
1) 성과물 제출유형에 따른 분류
2) 성과물 내용에 따른 분류
3) 성과물 산출 유형에 따른 분류
Ⅵ. 포트폴리오의 평가적 유용성
Ⅶ. 체육과 수행평가의 포트폴리오 평가
Ⅷ. 결론
참고문헌
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