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NCSS "Curriculum Standards for Social Studies"에서 발췌-
http://www.ncss.org/online/standards/2.0.html Ⅰ.문화
Ⅱ. 시간, 연속성, 그리고 변화
Ⅲ. 인간, 장소와 환경
Ⅳ. 개인의 발전과 정체성
Ⅴ. 개인, 집단과 제도
Ⅵ. 권력, 권위와 정부
Ⅶ. 생산
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문화, 과학 분야의 성과를 탐구한다.
③ 여러 신분의 생활 모습을 통해 유교적 전통이 어떻게 자리 잡아 나가게 되었는지를 탐구한다.
④ 조선 시기 사람들의 생활과 놀이 중에서 현재 남아 있는 사례를 조사한다.
⑤ 인물이나 유적을 통해 임
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문제 제기
20세기 교육과정 차별화의 한 갈래
90년대 초 국가 교육연구기관 중심 교육과정 논의결과로서 탄생
실행상의 문제점에도 불구하고 학교교육에서 반드시 추구해야 할
교육선(敎育善)으로 각인
미국사회과교육협의회(NCSS)의 능
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NCSS(1994), Expectations of Excellence: Curriculum Standards for Social Studies Education, (Washington, D.C.: NCSS)
Robertson, R.(1992), Globalization: Social Theory and Global Culture, (London: Sage Pub.)
[ Abstract ]
A Study on the Elementary Social Studies Curriculum for Traditional Culture Educ
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있는 방안을 탐구한다라는 수행기대를 갖는다.
각각의 중단원마다 ‘이런일이 있었어?’ 라는 제목으로 과거의 10대 사건으로 본 우리나라의 사회 문화 현상들을 나열하고 있다. 이는 시간, 연속성, 변화의 주제를 담고 있는 내용으로서 과거
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