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자료의 효과
Ⅱ. 도덕과 통일교육자료(수업자료)
1. 자료 제작의 필요성
2. 자료 제작의 목적
3. 자료의 내용
1) 교수-학습 과정안
2) 탐구학습자료
4. 자료의 교육적 효과
5. 일반화 방안
1) 효과
2) 자료의 보급 방법
Ⅲ. 도덕과 생각키
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도덕과 배려 윤리 수업방안 연구 - 한국교원대학교 교육대학원 주민기
정의윤리와 배려윤리의 도덕과 통합교육 - 동국대 교육대학원 김도경
배려윤리와 도덕교육<수업자료> 1. ‘배려윤리’를 선정하며
2. ‘배려’란?
3. 콜버그의
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1. 다음 중 사람에게 바른 뜻과 목표가 있어야 할 이유로 가장 적절한 것은?
①사회적으로 부유한 사람이 되는 지름길이기 때문에
②나의 호기심과 지적인 만족을 줄 수 있기 때문에
③어른들이 이러한 목표가 있어야 좋다고 하기 때문에
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교육심리학』, 학지사, 2005
정옥분 저, 『아동 발달의 이해』, 학지사, 2002
임창재 저, 『심리학의 이해』, 형설출판사 ,1998
황영신, 『교육심리학』수업자료, 2005
http://myhome.naver.com/kehc/p/person-s.htm 1. Skinner의 생애
2. 행동주의적 접근방법
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생] 김상봉 저 (한길사, 1999)
[(건강한 사회인, 존경받는 리더로 키우는) 도덕지능] Borba, Michele (한언, 2004)
‘배려윤리/ 친사회적 행동/ 정의와 배려윤리의 통합’ 가치교육론 수업자료 Ⅰ. 정서교육의 필요성에 대한 고찰
Ⅲ. 정서교육
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도덕성 발달 이론의 교육적 적용」, 중앙대학교 석사논문, 2005.
김미정, 「콜버그(L. Kohlberg)의 토의식 수업이 도덕적 판단력과 학업성적에 미치는 영향」, 한국교원대학교 석사논문, 2000.
문삼열, 「Lawrence Kohlberg의 도덕 발달론과 도덕 교육론
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조사시 연구대상인 유아의 특성상 개별 면담하여 실시한다.
5. 자료수집 방법
(1) 참여관찰(동영상 촬영)
(2) 심층면담
(3) 질적자료 분석
<프로그램 진행 절차>
10-15
교사의 성경이야기 읽어주기 활동
10-15
교사의 주도 아래 토의활동
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교육 활동의 내용체계 분석기준
2) 언어교육 활동의 하위내용별 생활주제 분석기준
3) 언어교육 활동의 생활주제별 언어학적 범주 분석기준
4) 언어교육 활동의 생활주제별 통합 활동 분석기준
3. 분석절차
1) 자료수집
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교육의 정상화
1. 들어가는 말(문제제기)
2. 어긋난 공교육
3. 공교육의 정상화를 위하여
1) 대입제도의 개편
2) 교사의 능력 신장
(1) 이달의 우수교사
(2) 다양한 교육 프로그램 지원
3) 교육과정의 개편
4) 수준별 수업
4. 맺음
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교육이 어느 시기에 가장 필요하다고 생각합니까?
① 초등학교 ② 중학교 ③ 고등학교
18. 인터넷 윤리교육의 가장 효과적인 방법은 무엇이라고 생각합니까?
① 수업 ② 토론 ③ 동영상 ④ 기타( )
※ 지금까지 수고 많으셨습니다. 마지막으로
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04일
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교육대학원 학업계획서
2) 대학원 학업계획서-미술학과
3) 대학원 학업계획서-자동차학과
4) 중앙대 학업계획서
5) 숙명여대 합격예문
6) 성균관대 학업계획서
7) 자연계열 대학원 진학 학업계획서
8) 고려대 법정계열 자기소개서
9) 서울
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생각하기 때문입니다. 또한 컴퓨터를 지금보다 능숙한 솜씨로 다룰 수 있도록 배울 것이며, 컴퓨터 언어까지도 배우겠습니다. 학생들에게 필요한 교육용 프로그램을 직접 제작하여 수업에 활용할 수 있도록 하기 위해서 입니다. 그리고 인터
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교육을 성공적으로 이끈 경험이 있습니다. 주 중 교육으로 인해 소수 인원의 봉사자밖에 참여하지 못하는 어려움이 있었습니다. 이에 주도적으로 주 강사를 맡아 수업 및 실습자료를 준비하였고 학생들의 흥미를 위해 영상자료와 퀴즈로 수
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생활신조 등을 피력하면 좀 더 인상적으로 어필하는 5분스피치가 될 것입니다.
<본 자료를 유포하거나 무단전재해 재판매할 경우 저작권법에 의해 처벌받을 수 있습니다> 1) 교정직공무원 직무경험형면접질문답변
2) 교정직 공무원
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생각이 담겨야 하는 자기소개서
Ⅱ. 자기소개서의 기본요소
1. 성장과정
2. 성격소개
3. 지원동기
4. 희망업무 및 포부
5. 학창생활
6. 대학생활
7. 에피소드 중심으로
Ⅲ. 자기소개서의 표현법
1. 우선 초고를 작성하여 쓴다.
2. 추
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