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놀이 활동을 통한 자폐아동과 어머니의 상호작용에 관한 사례연구, 한국발달장애학회, 2010
박로사, 자폐성 장애아동의 지적 기능, 단국대학교, 2002
우상수, 활동중심 체험학습과 프로젝트 체험학습이 과학태도에 미치는 영향, 계명대학교, 2006
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장난감 자동차, 퍼즐 등)에 비하여 구성놀이나 상상놀이를 자극한다.
⑤ 부모와 교사 및 친구가 놀이행동에 영향을 미친다.
TV와 성인과의 상호작용을 비교하였을때 TV를 보는 어린이와 보지 않고 성인과 상호작용을 한 경우 중 후자가 상상놀
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놀이 경험과 교육. 양서원
권영례이순형 공저(1992). 유아수학교육. 한국방송통신대학교출판부
권영례(1996). 아동중심 유아수학활동. 양서원
이경우홍혜경 외(1997). 유아수학교육의 이론과 실제. 창지사
김영선(2003). 유아수학교육의 이론과 실
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위험성
일반적 목표(General Goal): 대상자의 낙상 위험성이 줄어들 것이다.
행동성과 목표:
간호하는 날 (11월 10일)까지
- 보호자는 대상자의 낙상 위험 요인에 대해 말할 수 있다.
- 보호자는 대상자의 낙상 위험 요인들을 효과적으로 관리할 수
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수 있습니다. 또한, 블록의 크기나 색상을 비교하고 분류하는 과정은 분류 능력과 사고의 논리성을 강화하는 데 기여합니다. 1. 놀잇감 선택: 블록
2. 블록의 사실성 분석
3. 블록의 구조성 분석
4. 놀잇감 선택 기준에 따른 평가
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놀이를 즐기고 놀이에 집중하는 시간이 길어지기 시작한다. 놀이에 있어서도 정교한 색칠하기, 오리기,복잡한 쌓기 구조를 만들기를 좋아하며, 자신의 놀이나 자신이 한 행동과 결과를 또래집단과 비교하기도 한다. 영유아들이 또래들과 잘
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비교”, 유아교육학회지, 2008
백혜리·노은호 외, 보육과정(개정판), 서울 : 창지사, 2007
김경화, “아동중심 교육론과 전통적 교육론의 통합적 이해”, 이화여대, 2002
임재택, 현대유아교육과정, 양서원, 2009
양옥승, 세계의 보육제도 국회도서
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비교
(1) 만 0-1세
내용범주
내용
1수준
2수준
3수준
4수준
안전하게
생활하기
안전하게
지내기
안전한 상황에서 놀이한다.
놀잇감을 안전하게 사용한다.
안전한 장소에서 놀이한다.
차량 승하차 시 안전 장구를 착용한다.
위험한 상황에 반응하
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놀이터의 경우 아파트 내 놀이터와 비교할 때 놀이시설 상태는 양호하나, 미설치된 시설이 많은 것으로 나타났다.
시설의 경우 어린이들의 놀이시설의 안전성과 다양성의 측면에서 절대적으로 부족한 것으로 보인다.
어린이놀이터의 환경유
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현대의 흐름에 비추어 볼때 한계점이라고 생각된다.
마지막으로 논문의 연구결과에서 보듯 창작놀이를 통한 연산능력의 긍정적인 효과는 무엇보다도 교사의 프로그램 개발에 대한 노력이 선행되어야 한다고 생각한다. Ⅰ. 서론
1. 연구
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