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교원 수요를 창출하려는 노력이 강화되어야 할 것이다. 1. 교원자격
(1)정교사 1급 자격기준
(2)정교사2급 자격기준
(3)사서교사, 실기교사, 양호교사의 자격기준
(4) 교장 교감 원장 원감자격기준
1) 교장
2) 교감
2. 교원 임용 제도
(
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자격과 보수 등을 차별화함으로써 교원의 전문적 성장을 유도하며, 수습교사제의 도입을 통해 자격소지자 중에서도 교직적성이 뛰어나고 성실한 교원들만이 전임교원이 될 수 있도록 유도해야 할 것이다.
④ 교원임용제도를 개선하여 우수
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교원양성 기관에 대한 평가, 감독체제 미흡
-평가결과가 행•재정적 지원이나 양성인원제한으로 활용되지 않고 있음
-양성기관 과다로 평가•지도가 제대로 이루어지지 못함 < 현행 중등교원 임용제도 >
< 교원임용제도의 문제점
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교원임용제도의 구조적 개혁
▶ 의미 및 장단점
- 시험을 통한 교원임용이라는 틀은 유지하되, 임용시험의 합격자를 대상으로 수습교사 기간을 거친 후 제 2차 임용시험을 거쳐 정식교원으로 임용한다. 제 1차 시험은 자격시험, 제 2차 시험은
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자격부여를 통해 우수하고 유능한 교원들을 배출, 임용하는 것이 바람직한 교원양성·임용의 방식이라는 것이다. 하지만 이 방안들은 기존 사립대학등의 양성기관들의 정비문제와 양성과 임용의 시차에 따른 인력수요 예측의 어려움을 해결
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교원자격제도
1.2 교원자격의 종류
1.3 교원자격제도의 변천
2. 교원자격기준
2.1 교원자격기준
2.2 교원자격의 취득
3. 외국의 교원자격
3.1 외국의 교원자격
3.2 교원자격제도의 문제점 및 개선방향
4. 교원의 임용 및 신
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임용 및 자격제도의 문제로서 무시험 검정에 의한 자격증 발급, 교원 수급에 있어서 만성적 공급초과가 빚는 교원 수급에의 불균형, 교사 양성제도의 문제로서 교육실습의 단기성 들 수 있다. 위의 문제들은 사실 본고에서 정리하지 않아도
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교원
양성기관 졸업자로 선발하는 임시조치를 취했으며, 그 이후 1994년부터
는 완전경쟁에 의한 교원임용제도가 도입되었다.
교원의 신규채용을 위해 실시되는 임용고사는 채용 예정직의 해당과목
교원자격증을 취득한 사람을 대상으로 당
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교육정보화
Ⅴ. 사범대(사대, 사범대학교)와 임용고사제도
1. 교원양성기관의 학생 선발
2. 교원자격제도
3. 교원임용제도
4. 교원양성체제
5. 선행연구
Ⅵ. 향후 사범대(사대, 사범대학교)의 개선 방향
Ⅶ. 결론 및 시사점
참고문헌
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교원승진제도에 대한 초등교원의 인식 연구, 공주교육대 학교 교육대학원 석사학위논문, 2005
진동섭, 교원승진과 학교장 임용, 한국교원교육학회, 2003
함종빈, 학교경영, 잡지 중 인사관리, 2002
허종렬, 외국의 교원자격제도, 새교육 2000년, 12
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