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교원자격제도
1.2 교원자격의 종류
1.3 교원자격제도의 변천
2. 교원자격기준
2.1 교원자격기준
2.2 교원자격의 취득
3. 외국의 교원자격
3.1 외국의 교원자격
3.2 교원자격제도의 문제점 및 개선방향
4. 교원의 임용 및 신
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임용이 보장되도록 하는 방법이 있을 수 있다. 그러나 시행에 앞서 또 다른 문제점이 파생되지 않도록 방법과 절차에 대해 각별히 주의해야 할 것이다.
둘째, 교원 수급 정책에 있어 교원자격증이 너무 남발되고 있으며 그에 비해 실제적 임
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교원양성과 임용체제는 목적형으로 실현되어야 한다. 물론 그러한 목적형 체제의 확립을 위해서는 현 체제에 대한 과감하고도 획기적인 재구조화의 노력이 선행되어야 할 것이고, 엄격한 교원자격심사와 양성 강화책이 마련되어야 할 것이
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궁극적으로 여성과 남성의 조화로운 평등을 위해 존재해야 한다”며 “여성의 이익에만 지나치게 집착하다가 역차별까지 가는 극단을 자제해야 한다”고 주장했다. 목차
교원의 종별과 자격
교원의 임용
평정 및 승진
교원연수
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임용 및 자격제도의 문제로서 무시험 검정에 의한 자격증 발급, 교원 수급에 있어서 만성적 공급초과가 빚는 교원 수급에의 불균형, 교사 양성제도의 문제로서 교육실습의 단기성 들 수 있다. 위의 문제들은 사실 본고에서 정리하지 않아도
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