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지 살펴보기
2. 내가 디자인한 지폐의 특징은 무엇인지 발표하기
3. 친구들이 디자인한 지폐와 나의 지폐 디자인에 대해 서로 이 야기하기
재 료
8절 스케치북, 크레파스, 수채화도구
차시예고
<풍차와 창문이 있는 풍경> 8절 스케치북, 크
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(4)
책표지 만들기
눈싸움
데칼코마니 (가면만들기)
-리듬, 운율 (오르피즘)
-디자인을 활용한 장식표현
-파라핀을 활용한 표현기법
-기법 표현 익히기
2
다양한 표현을 통한 실력 향상
1주
2주
3주
4주
자유화
쇼핑백 만들어 꾸미기
선인장 표현
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, 크레파스, 수채화도구
10(수)
풍차와 창문이 있는 풍경
8절 스케치북, 크레파스, 파스텔, 가위, 풀
3주
15(월)
과일, 채소 표현
8절 스케치북, 싸인펜, 파스텔, 티슈 3장
17(수)
내가 좋아하는 동물묘사
8절 스케치북, 수채화도구
4주
22(월)
어린왕
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저학년미술교육과 고학년미술교육의 연계
1. 연계성의 개념
2. 통합적 연계
Ⅴ. 환경학습과 멀티미디어학습의 연계
Ⅵ. 진로지도의 산학관 연계
1. 생애단계별 모든 국민 대상의 진로지도서비스 형평성 강화
2. 모든 국민 대상의 정확하
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가을주제 아동미술계획안 모음
(대상연령 : 7,8,9세 이지만 경우에 따라 내용을 추가하시거나 생략하시면 어느 연령이든 가능합니다 ^^)
1. 단풍나무 종이판화
2. 갈대밭과 허수아비
3. 전통 탈 만들기(클레이)
주제
1. 단풍나무 종이판화
목표
단
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저학년과 고학년으로 나눈다 ③혼합학년으로 나눈다
참고문헌
1. 강연옥, “방과후 아동지도 프로그램 활성화에 관한 연구”, 성결대 석사논문, 1996.
2. 김미령, “ 방과후 아동지도 프로그램에 관한 연구”, 단국대 석사논문, 1997
3. 김명례, “
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미술강사로서의 직무에는 자신있습니다. 같은 주제일지라도 저학년에서 고학년까지 수준별로 수업을 진행 할 것이며, 기초를 튼튼히 잘 다지는 것과 동시에 다양한 기법을 익힐 수 있도록 최선을 다 하겠습니다. 학생들이 수업이 아닌 놀이
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저학년 대상으로 메모판 꾸미기 (미술활동), 미니햄버거만들기 등 재능기부활동에도 참여하였습니다.
입사동기 및 포부
짧았지만 아이들을 가르치는 강사일을 하며 방과후 교사의 꿈을 품었습니다. 교사 활동을 하며 유아부터 성인까지 지
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미술부에 활동하며 다양한 미술 기법을 배우고 자신만의 작품을 만들었습니다. 또한, 지역 미술관에서 열리는 다양한 전시회를 관람하며 예술적 감각을 키웠습니다.
저는 고등학교 때 진로를 고민하며 미술과 해양 분야에 대한 관심을 고려
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미술부 에 들어 실력을 발휘하였습니다. 끝없이 펼쳐 보이는 넓고 푸른 바다와 부두에 떠 있는 많은 배를 캔버스에 담으며, 고깃배에 자신의 인생을 건 뱃사람들의 끈질긴 삶에의 성실한 노력을 많이 생각해 보았습니다.
이렇듯 생각 많고 느
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미술부에 들어 실력을 발휘하였습니다. 푸른 바다와 배를 캔버스에 담는 소녀시절을 보내고 아버님의 직장관계로 서울로 이사하였습니다. 특별활동으로 역시 미술부에 들어,교내 미술실기대회에서 많은 상을 타기도 하였고, **대학교 응용미
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상상력 향상 교육 템플릿(자동완성형포함)
상상력 향상 교육 템플릿
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