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보육교사직을 수행함에 있어 어떤 요소가 자신에게 가장 스트레스적인 요소이며, 어떻게 직무스트레스에 대처하는지(할 것인지)에 대해 실천적으로 논해 보았다. 우리나라 보육교사의 평균 근속기간은 매우 짧은 편이다. 나 또한 얼마나 오
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자신을 적합성 쪽으로 변화시키려는 노력을 하는 것이다 Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제
Ⅱ. 이론적 배경
1. 정서지능
1) 정서지능의 개념
2) 정서지능의 구성요소
3) 정서지능의 측정
2. 교사의 직무스트레스
1). 스
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직무에 불만족하게 될 때는 근무의욕을 잃게 되고 직무성과는 낮아지게 되어 결과적으로 아동보육 및 교육의 질적 향상을 저해하게 된다.
보육교사 역시 자신의 직무에 만족하고 긍정적으로 인식하고 그 주어진직무를 잘 수행한다면 결과적
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직무스트레스, 조직몰입, 사회적지지, 회복탄력성 및 행복감 간의 구조적 관계분석. 박사학위논문, 동아대학교대학원.
김희정 (2019). 보육교사의 교직인성, 교사효능감, 교직윤리의식, 교사역할 수행 간의 구조분석. 박사학위논문, 경성대학교
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스트레스를 다스리는 데 효과가 있다.
Ⅲ. 결 론
스트레스 상황을 어떻게 평가하는가에 따라 스트레스에 대처하는 교사의 행동 유형은 매우 다양하다. 그러나 스트레스 예방ㆍ경감을 위한 대처 노력에서 가장 중요한 것은 교사 자신이 스트
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