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교육에 대한 새로운 비전을 제시하고 우리 교육이 나아갈 방향을 함께 모색하는 길이 되어야 한다. Ⅳ. 참고문헌 박의수, “발도르프 학교의 교육과정과 운영 방법” 교육철학제13호, 1995 정윤경, “루돌프 슈타이너의 인지학과 발도르프학교
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교육받는다. 매 순간마다 아이들의 상황과 반응을 지켜보며 수업을 이끌어 나가야 한다. 한국슈타이너교육협회에서 발행한 발도르프 교사교육 자료집에는 “예술 작품을 만드는 예술가의 느낌과 같이 영감으로 수업을 하는 것이 루돌프 슈
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  • 등록일 2005.09.26
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 서론 본론 1. 루돌프 슈타이너이 생애와 철학 2. 발도르프 교육학의 이론적 기초 3. 발도르프 유아교육 4. 교육내용 5. 운영 및 학부모관계 6. 가정에서의 유아교육 결론 우리나라 유아교육기관의 적용.
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  • 등록일 2015.06.22
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슈타이너 학교 Ⅰ(요하네스 키어쉬 외 11인), Ⅱ(죈케 바이 외 12인) 독일의 자존심 슈타이너 학교 (고야스 미치코) 복사물 루돌프 슈타이너의 삶과 교육애 1. 발도르프 학교의 교육적 철학인 루돌프 슈타이너의 인지학 1) 루돌프 슈타이너
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  • 등록일 2008.03.23
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떤 옷을 입는다는 의미가 들어 있다."라는 식의 설명을 끊임없이 듣게된다. 이러한 설명은 처음 접하는 사람들에게는 종종 생소하기도 하고 때론 거부감마저 들게 한다. 인지학에 대한 이해가 부족한 학자들 중에는 발도르프 교육의 그러한
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교육내용, 삶의 공동체와 교육적 지도에 대한 교사 및 부모들의 강한 참여정신 등에 대해서는 긍정적인 평가를 내리고 있다. Ⅰ. 왜 발도르프 학교를 주목해야 하는가? Ⅱ. 발도르프는 누가 고안했나? - 루돌프 슈타이너의 일생과 사상의
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교육철학자) 헤르바르트 1. 생애 2. 교육목적 1) 내면적 자유의 이념 2) 완전성의 이념 3) 호의의 이념 4) 정의의 이념 5) 보상 또는 공정의 이념 3. 교육방법 1) 관리 2) 교수 3) 훈육 Ⅵ. 독일 교육사상가(교육철학자) 루돌프슈타이너 1.
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슈타이너는 인간발달의 단계를 세 단계로 구분하는데, 대략 7년을 단위로 특징적인 발달단계가 나타난다. Ⅶ. 독일 교육사상가(교육철학자) 프뢰벨 1. 프뢰벨의 교육방법 교육이 인간에게 내재한 신성을 자연스럽게 발전시키는 데 가능한 한
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교육사상가 헤르바르트의 교육철학 1. 개요 2. 형식 4단계설 3. 5도념 1) 내면적 자유 2) 완전성 3) 호의(好意) 4) 정의(正義) 5) 보상(평형) Ⅵ. 독일 교육사상가 루돌프 슈타이너의 교육철학 1. 루돌프 슈타이너 2. 홀리스틱과 슈타이너 교
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  • 등록일 2010.08.12
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슈타이너는 인간발달의 단계를 세 단계로 구분하는데, 대략 7년을 단위로 특징적인 발달단계가 나타난다. Ⅵ. 독일 프뢰벨 교육사상(교육철학) 1. 개요 - 독일의 관념주의 교육자 - 유치원의 창시자. - 세계최초의 유아원 설립 - 범신론적 세계
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  • 등록일 2011.04.04
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