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예절교육(예절예의지도)의 지도시 유의사항
내용은 개인 생활, 가정생활, 학교생활, 사회생활, 국가 및 국제사회 생활 영역에 걸쳐 고르게 하며, 학생과 학교의 실정을 고려하여 지도의 비중을 달리한다. 다양한 종류의 학습 자료를 제작해 학
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예절교육(예절지도) 식사예절
1. 지도 내용
1) 식사 방법
상이 들어오면 경의를 표하고 자기 앞으로 당겨 놓고 휘건 을 무릎위에편 뒤 진지 그릇, 탕기 ,조치 등 자기 앞에 놓인 그릇의 뚜껑을 열어 상 옆에 두세 개씩 포개어 놓는다. 수저로 국
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예절교육(예의범절지도)의 기능
예절은 두 가지 기능을 가지고 있다고 할 수 있다. 대내대자적(對內對自的) 기능으로서 수기(修己)하는 예절은 정성(精誠)을 가지고 자기의 안에 있으면서 가지 자신에게 작용하는 것이며, 이때 수기의 요령은
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교육청(1996), 예절교실
경기도 예절교육원(1997), 예절교육자료, 생활 속의 전통예절
박문중(1995), 생활 습관과 예절 교육의 지도 기술, 현대교육출판
이영옥(1999), 전통예절교육을 통한 인성교육 방안, 교육과학원 교육논문
전라남도교육연구
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예절과 관련하여 학생들이 어떤 행동 도식을 습득하게 될 것인가는 일차적으로 학부모에게 달려있기 때문에 학부모가 학교와 협조하면서 관심을 갖고 지도할 때만이 예절교육은 보다 촉진되고 또 완전하게 정착될 수 있는 것이다.
이를 위해
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들이 흥미를 갖고 수업에 임할 수 없다. 셋째, 일반적으로 강의식 위주의 지도방법을 사용하고 있다. 넷째, 정선된 예절교육 자료 및 인터넷 예절 교육 사이트가 부족하다. 산재된 예절교육 자료와 인터넷 예절 교육 사이트는 많으나 그 내용
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예절의 본성과 예절교육의 한계, 대구교육대학교 학생상담센터, 1988
◈ 김용숙, 학교 예절 교육의 실태와 활성화 방안에 대한 연구, 성균관대학교, 2005
◈ 김재희, 학교와 가정을 연계한 예절교육의 실효성 제고, 대구교육대학교, 2007
◈ 이경
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예절에 대한 잘못된 생각이 습관화되고 있다.
○입시위주의 사회적 관심으로 학원과 일부 학교에 도구교과와 기능교과에 지도에 힘을 쓰고 예절교육에 대한 지도가 부차적인 것으로 밀려 버리고 있다.
Ⅷ. 향후 예절교육(예절지도)의 개선 방
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예절교육, 광주광역시교육청
김태숙(2002), 유치원에서의 예절교육에 관한 연구, 성균관대학교
박근자(1999), 초등학교 저학년 아동의 인사예절 교육방법에 관한 연구, 경남대학교
윤영섭(1999), 바른예절 바른생활교육, 경기도교육청
장윤수(2009)
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예절에 대한 갈등과 대립이 문제 거리로 분출되고 있고, 예절의 혼돈 시대혹은 예절의 부재 시대란 말이 일상화되어 예절 교육이 소홀히 취급되어 가고 있는 것이 오늘이 현실이다. 각종 매스컴을 통하여 우리 사회에서 일어나고 있는 예절의
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