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활용(.993)이 높은 상관관계가 있음을 알 수 있었다. 또한 관사인지와 관사활용도 상관계수 .995로 높은 상관성을 보이고 있다. 즉, 이전 연구와 같이 영어를 잘하면, 관사인지를 잘하고 관사활용 또한 잘하는 것을 알 수 있었다.
한정성에 관련
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관련성 탐구, 한국생성문법학회
- 이을상(1994), 담화윤리학과 그 문제들, 새한철학회
- 정광호(2011), 담화구조를 활용한 읽기 전 활동이 중학생의 영어 읽기능력에 미치는 영향, 한국교원대학교 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 담화구조와 담화윤리학
Ⅲ.
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영어교육 48, 51-99., 1994.
7. 임창재, 교육심리학, 학지사, 1999. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 학습 전략의 정의
2. 학습 전략의 분류
1) O'Malley와 Chamot의 학습 전략 분류
2) Oxford의 학습 전략 분류
3. O'Malley의 학습 전략의 인지 전략 14가
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+ 형용사
4) 형용사어간 + 형용사어간 + しい
5) 접미어가 붙어서 된 전성 형용사
6) 접두어가 붙은 것
Ⅶ. 독일어 품사 형용사
1. 형용사 어미
2. 형용사와 명사의 결합
3. 관사와 형용사의 결합
4. 관사구와 명사의 결합
참고문헌
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인지심리학의 제문제(II):언어와 인지, 학지사.
조연주 외(1997), 구성주의와 교육, 학지사.
최현섭 외(1995), 국어교육학의 이론화 탐색, 일지사.
최현섭 외(1996), 국어교육학 개론, 삼지원.
한동호(1997), 컴퓨터를 활용한 영어 교수학습모형 연구-특
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