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말미암아 찌든 국어 교육을 바로 하도록 할 일이다. 이를 위해서는 언어의 기능 교육을 정상화할 것이고 나아가 강화해야 할 것이다.
참고문헌
이주행, 방송 화법, 亦樂, 2000 서론
본론
Ⅰ. 방송화법 - 개념, 특성, 기능, 규범
1. 방송
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말을 \'시정잡배\'가 쓰는 말이라고 했었다. 우리는 이와 같은 우리의 언어생활을 가지고 \'표준 한국어\'라고 국내외로 내세울 수는 없다. 따라서 표준화법을 말하기 전에 오늘날의 언어생활을 음운·어휘·어법 면으로 나누어 자세히 살펴보
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방송화법
경어법의 오류
경어법의 오류
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경어를 사용하지 말아야 할 대상에게 경어를 사용한 경우
청자보다 더 낮은 대상에 경어를 사용한 경우
경어를 사용하지 않는 경우
경
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화법, 박이정>
제1부 인간과 화법
제1장 인간 의사소통의 본질
1.의사소통의 개념
2.의사소통의 성격
3.의사소통 능력
제2장 화법의 본질
1.화법의 개념
2.화법의 성격
3.화법의 요소
4.화법의 영역
제3장 화법과 세계
1.말과 세계
2.
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말은 요리조리 피하면서 말한다. 그러나 이러한 화법은 정치인에게만 필요한 것이 아니다. 만약 당신이 상대방의 관심을 고조시킨 후에 그가 듣고 싶은 핵심 내용을 다음으로 미룬 다면 상대방은 당신을 다시 만나지 않고는 못 견딜 것이다.
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화하면 ‘인간이 음성 언어로 의사를 소통하는 방법으로서 말을 매체로 하는 의사소통의 원리와 이론’이라고 할 수 있다.
즉, 화법이란 화자와 청자가 말이라는 음성언어를 통해 서로 간의 생각을 주고받는 상호교섭 행위를 의미하며, 상호
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화법 교육과정은 역동적이고, 상호 교섭적인 특성을 잘 반영했다고 판단되나, 실제 수업 시간에 행해지고 있는 말하기·듣기 교육은 이론과 지식 위주의 피상적이고, 일방적이고 공적인 말하기가 대다수이다. 화법의 또 다른 특성으로는 관계
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화법(말하는 방법)의 교수학습방법
말하기와 듣기의 선행 학습 내용, 발음 기관과 청각 기관의 이상 유무, 말하기 불안증 유무, 출생지와 거주지, 부모의 학력과 직업 등을 정확히 파악한 뒤에 학생의 개인차를 고려하여 지도한다.
교과서 각
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말하는 경우도 있어 장기적 안목을 키워야 한다는 생각을 항상 유념하고 있다.
참고문헌
◇ 노은희(1993), 상황 맥락의 도입을 통한 말하기 지도 연구, 서울대 국어교육과 석사논문
◇ 이주행(1983), 화법의 원리와 실제, 경문사
◇ 이규종(1989),
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익숙하며, 여자에 비해 말주변이 없다. 요약된 어휘와 직접화법을 많이 사용한다. 여자는 수다를 떨기 좋아하며 간접화법을 많이 쓴다. 대화의 참여도를 보여주고 또 인간관계의 구축을 위해 말을 사용하며, 말 뿐 만 아니라 얼굴 표정이나 몸
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