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것은 마치 운전을 가르치지 않은 자에게 자동차를 운행시키는 것과 같다고 할 수 있다.
Ⅵ. 수묵화지도(수묵화교육)의 단계
1. 점 찍기
◀ 담묵으로만 찍었다.
◀ 담묵+ 중묵 붓끝만 중묵찍기
◀ 호의 ⅔를 찍어 농+중+담묵이 나타나게
◀ 크기
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수묵화교육(수묵화지도)의 산수화지도
1. 사혁(사혁)의 화론 육법
1) 기운 생동
아래의 모든 조건이 갖추어진 최고의 경지로서, 이와 성을 겸비함을 말한다.(대상이 살아 있듯 생생하게)
2) 골법 용필
붓을 운용할 때, 골기의 힘이 깃들어야 한다
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수묵화라 불렀고, 필법은 같았으나 물감 따위를 많이 사용하여 그리는 것을 전문가들 사이에서는 몰골화법이라 하여 수묵화와 구별되어 왔다. 우리들 주위에 있는 자연이나 환경은 갖가지 빛깔로 충만 되어 있으나 이 현실을 회피하지 않고
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수묵화 지도 후의 뒤처리가 가장 중요하다. 그림을 시작하기 전부터 미리 알려 주어야 한다. 대부분의 아동이 용구 사용에 미숙하고 산만하므로 실수를 하게 된다. 양동이 두 개를 준비하여 한쪽은 사용할 물을 떠다 놓고, 다른 하나는 더러워
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수묵화
수묵화의 표현 기법은 구륵법, 몰골법, 선묘와 점묘가 대표적이다.
구륵법은 대상의 윤곽선을 쌍선으로 그린 다음, 그 안에 채색을 하여 그리는 기법이다. 몰골법은 글자 그대로 뼈 속이 꽉 찬 것처럼 윤곽선 없이 단숨에 수묵 또는 채
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수묵화, 착색화 등으로 다양해졌고 또한 화면의 구성이 대단히 빈틈없이 이루어진 것 등을 들 수 있다. 슈분의 그림처럼 관념적인 일종의 시적 정취의 표현이 아니라 자연의 실재감을 대단히 빈틈없이 구성하여 개성적인 표현이 확립되어 있
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수묵화, 형설, 2006
엄경호, 정물수채화의 이해, 우람, 2008
이동주, 우리 옛 그림의 아름다움
Jack Hamm 저, 풍경화 기법, 이종문화사, 2000 Ⅰ. 미술 회화 수묵화
1. 수묵화의 특성
2. 수묵화의 표현 기법
3. 모필붓의 특성과 사용법
4. 화선지의
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수묵화 출현에 관한 연구, 한국종교교육학회, 2010
강건기, 위빠사나 선과 정신건강, 원광대학교 원불교사상연구원, 1999
강건기 외 1명, 깨달음, 돈오점수인가 돈오돈수인가 : 돈점논쟁의 역사와 현재, 민족사, 1992
오지수, 선에 관한 기독교적
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학생
화선지, 붓, 먹, 서진, 4B연필
3) 교사
교과서, 참고 작품, O. H. P 또는 실물 화상기
Ⅴ. 수묵화교육(수묵화지도)의 판서계획
1. 한국 미술의 특징
자연의 순리(順理)를 감각화 한다.
시대정신의 주체적 발현 (예) 호국불교, 풍속화
은근하
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수묵화지도(수묵화교육)의 실제
1. 흥미 유발 자료
1) 자유로운 선 긋기
붓으로 그은 하나의 선에서 진한 먹색이 흐린 먹색으로 변하는 과정을 반드시 깨닫기
2) 화지에 물 뿌리기
분무기 이용
3) 자유롭게 먹을 떨어뜨리거나 점 찍기
먹물이
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