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학습조직과 학습성과에 대한 이론적 고찰
1. 학습영역별 학습조직 구축 성공요인
2. 학습성과 요인
Ⅲ. 연구의 모형 및 설계
1. 연구모형과 가설
2. 변수의 조작적 정의
Ⅳ. 연구의 결과 및 분석
1. 측정도구의 신뢰성 및 타당성 검정
2.
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학습저해 요인이 있었다. 그리하여 제휴업무에 종사하는 구성원들은 상대방의 지식과 노하우를 습득하기보다는 일상적 업무수행과 단기적 성과에 집착하게 되었다는 것이다. 이러한 연구는 설령 조직간 제휴가 지식제휴에 목적을 두고 추진
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학습조직 구축에 대한 인식수준이 조직성과에 미치는 영향, 고려대학교 경영대학원 논문, 2005.
장영철, 유한킴벌리의 고성과 작업체계 및 인적자원관리/평생학습체계, HR-PROFESSIONAL, 2004.
정윤선, 학습조직 구축요인이 직무만족과 조직몰입에
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성과 변화가 학습조직에게는 위협이 아니라 오히려 기회요인이 되어 환경의 불확실성이 높을수록 다른 기업들보다 더 빨리 성장하게 된다. 학습조직의 역량은 전 조직(원)에 광범위하고 중복적으로 분포하는 일종의 노하우(know-how)이기 때문
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학습조직은 개인학습 및 조직학습 연구들과 밀접히 연관되어 있으므로 그동안 이들 분야에서 축적된 성과를 바탕으로 구체적 전략과 방법론을 제시해 줄 수 있다.
4) 학습조직 개념은 사용자 집단의 경영성과와 근로자 집단의 삶의 질 향상,
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학습조직화를 보다 더 강화시켜 나가야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
-학습조직 구축요인이 조직효과성에 미치는 영향. 연세대학교 석사학위논문
-생산부문의 학습조직 구축을 위한 학습 성과 분석에 관한 연구. 강원대학교 박사학위논문
-학습
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학습조직은 개인학습 및 조직학습 연구들과 밀접히 연관되어 있으므로 그동안 이들 분야에서 축적된 성과를 바탕으로 구체적 전략과 방법론을 제시해 줄 수 있다.
4) 학습조직 개념은 사용자 집단의 경영성과와 근로자 집단의 삶의 질 향상,
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조직의 이해와 관리, 대영문화사. 2008.
권상순 (2001). 학습조직과 전략적 인적자원개발의 연계. 사회과학논집.
권순애. 2009. “사회복지조직의 조직학습에 미치는 영향요인에 관한 연구”. 경성대학교박사학위청구논문
김인호 (2007). 학습조직
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조직의 운영실태와 개선방안에 관한 연구, 경인교육대학교, 2001
장용선 - 학습조직이 지식활동에 미치는 영향 분석, 대한경영학회, 2009 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 기업 경영조직
Ⅲ. 학교 경영조직
Ⅳ. 호텔 경영조직
1. 지식경영의 핵심요인인 지
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학습조직 수준과 교사의 직무만족도와의 관계", 공주대 석사논문, 2000 1. 서론
2. 본론
1>학습조직이론
(1) 학습조직의 출현
(2) 학습조직의 정의
(3) 학습조직에 관여하는 상황 요인
(4) 학습조직의 구축 요인
2>기업에서의
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