목차
1.지원동기
2.입사 후 포부
3.직무 관련 경험
4.성격 장단점
2.입사 후 포부
3.직무 관련 경험
4.성격 장단점
본문내용
교육평가 ➀정의적 평가의 개념과 특징 장단점을 기술하고 ➁구조적 면접법 비구조화면접법 반구조화 면접법 3
교육평가 ➀정의적 평가의 개념과 특징 장단점을 기술하고 ➁구조적 면접법 비구조화면접법 반구조화 면접법 3
1.지원동기
2.입사 후 포부
3.직무 관련 경험
4.성격 장단점
1.지원동기
[지원동기] 교육평가에 깊은 관심을 가지고 있으며, 특히 정서적 평가와 구조적 면접법에 매력을 느낍니다. 학생들의 잠재력을 객관적이고 정밀하게 파악하려는 목표에 부합하는 평가방법에 매료되어, 실질적 경험을 통해 이를 실천하는 것이 중요하다고 판단했습니다. 대학 재학 시 학교 예체능 프로그램에 참여하면서 평가를 통해 참가 학생들의 개별 역량과 정서를 분석한 경험이 있습니다. 당시 150여 명의 학생들을 대상으로 정서적 평가지표를 개발하여, 85% 이상의 학생들이 자신의 강점과 배경에 대해 명확하게 인식하는 데 도움을 주었습니다. 이 과정에서 정서적 평가는 단순한 점수화에 머물지 않고, 학생의 자아개념 형성에 긍정적 영향을 미침을 직접 목격하였고 이를 통해 정서적 평가의 중요성을 확신하게 되었습
교육평가 ➀정의적 평가의 개념과 특징 장단점을 기술하고 ➁구조적 면접법 비구조화면접법 반구조화 면접법 3
1.지원동기
2.입사 후 포부
3.직무 관련 경험
4.성격 장단점
1.지원동기
[지원동기] 교육평가에 깊은 관심을 가지고 있으며, 특히 정서적 평가와 구조적 면접법에 매력을 느낍니다. 학생들의 잠재력을 객관적이고 정밀하게 파악하려는 목표에 부합하는 평가방법에 매료되어, 실질적 경험을 통해 이를 실천하는 것이 중요하다고 판단했습니다. 대학 재학 시 학교 예체능 프로그램에 참여하면서 평가를 통해 참가 학생들의 개별 역량과 정서를 분석한 경험이 있습니다. 당시 150여 명의 학생들을 대상으로 정서적 평가지표를 개발하여, 85% 이상의 학생들이 자신의 강점과 배경에 대해 명확하게 인식하는 데 도움을 주었습니다. 이 과정에서 정서적 평가는 단순한 점수화에 머물지 않고, 학생의 자아개념 형성에 긍정적 영향을 미침을 직접 목격하였고 이를 통해 정서적 평가의 중요성을 확신하게 되었습
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