목차
1.지원동기
2.입사 후 포부
3.직무 관련 경험
4.성격 장단점
2.입사 후 포부
3.직무 관련 경험
4.성격 장단점
본문내용
한양대학교 교육대학원 상담심리과 학업계획서
한양대학교 교육대학원 상담심리과 학업계획서
1.지원동기
2.입사 후 포부
3.직무 관련 경험
4.성격 장단점
1.지원동기
[청소년 삶의 변화와 상담의 힘] 우울증과 불안 장애로 2년간 학교를 휴학하며 심리적 어려움을 겪어오던 중, 한 전문 상담사의 도움으로 자신감을 회복하고 학교 적응력을 향상시킨 경험이 있습니다. 이 과정에서 상담을 받는 내내 상담사의 따뜻한 공감과 실질적인 행동 전략이 큰 힘이 되었으며, 이후 3년 동안 학교 내 상담 동아리 활동을 통해 150여 명의 학생들에게 정서적 지지와 상담을 제공하였습니다. 그 과정에서 학생들의 자아존중감 향상률이 40% 이상 높아졌고, 학교 폭력 피해 경험이 60% 이상 감소하는 통계가 나타났습니다. 이러한 경험은 상담심리의 중요성을 깨닫게 하였고, 저 역시 많은 이들이 겪는 어려움을 극복하는데 도움을 주고 싶다는 강한 열망을 가지게 되었습니다. 특히, 상담을 통해 단순한 문제 해결을 넘어 자신감과 자아수용을 증진시키는 일이
한양대학교 교육대학원 상담심리과 학업계획서
1.지원동기
2.입사 후 포부
3.직무 관련 경험
4.성격 장단점
1.지원동기
[청소년 삶의 변화와 상담의 힘] 우울증과 불안 장애로 2년간 학교를 휴학하며 심리적 어려움을 겪어오던 중, 한 전문 상담사의 도움으로 자신감을 회복하고 학교 적응력을 향상시킨 경험이 있습니다. 이 과정에서 상담을 받는 내내 상담사의 따뜻한 공감과 실질적인 행동 전략이 큰 힘이 되었으며, 이후 3년 동안 학교 내 상담 동아리 활동을 통해 150여 명의 학생들에게 정서적 지지와 상담을 제공하였습니다. 그 과정에서 학생들의 자아존중감 향상률이 40% 이상 높아졌고, 학교 폭력 피해 경험이 60% 이상 감소하는 통계가 나타났습니다. 이러한 경험은 상담심리의 중요성을 깨닫게 하였고, 저 역시 많은 이들이 겪는 어려움을 극복하는데 도움을 주고 싶다는 강한 열망을 가지게 되었습니다. 특히, 상담을 통해 단순한 문제 해결을 넘어 자신감과 자아수용을 증진시키는 일이
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