내가 평생교육 강사라면 성인 학습자들에게 어떠한 교수자로 기억되고 싶은가에 대해서 토론

소개글

내가 평생교육 강사라면 성인 학습자들에게 어떠한 교수자로 기억되고 싶은가에 대해서 토론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 나와 주변사람들이 성인 학습에 참여하는 이유와 성인학습에 어려움을 겪는 이유
2. 내가 평생교육 강사라면 성인 학습자들에게 어떠한 교수자로 기억되고 싶은가를 기술

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

발성은 강조되어야 하겠다. 따라서 나는 성인학습의 방법을 정함에 있어 나 스스로 독단적으로 정하기 보다는 성인학습자를 참여시킴으로서 성인학습자의 자발성을 높이고자 노력하고 싶다. 이로 인해 나는 참 민주적인 교수자로 기억될 수 있을 것이라 생각한다.
다. 상향식 교수를 지향
성인학습은 학습자의 개인적 특성과 개인차를 토대로 그들의 요구와 능력에 알맞은 학습활동을 마련해 주어야 한다. 성인학습에 있어 일률보편적인 학습이란 있을 수 없으며, 개인의 취향과 흥미에 맞는 맞춤 지도로 성인학습자들의 교육에 대한 욕구를 충족시켜 주기 위해 노력해야 하는 것이다. 나도 교수자가 된다면 하향식 교수가 아닌 상향식 교수를 지향함으로서 모든 성인학습자의 개별적 욕구가 충족될 수 있도록 노력하고자 한다.
라. 실천적인 교수자
성인학습은 직접경험의 원리를 실천해야 한다. 또한 사물이나 실물을 통한 직ㆍ간접의 경험을 중시해야 하며, 지식의 단순한 전달보다는 학습자들이 경험을 바탕으로 자신을 한 단계 더 상장시키는 기회를 마련해 줄 수 있어야 한다는 것이다. 나 또한 실천적인 원리를 교과에 반영함으로서 실천적인 교수자로서 인식되었으면 하는 바램을 가지고 있다.
Ⅲ. 결론
레포트를 바탕으로 성인학습자들이 교육을 받는 이유와 학습에 영향을 미치는 여러 지도전략에 대하여 심도있게 알 수 있었으며, 적절한 지도전략 마련으로 성인학습이 성인들에게 실제적으로 필요한 교육이 되었으면 하는 바램을 가져보았다.
Ⅳ. 참고자료
성인학습 및 상담 (평생학습사회 실현을 위한) 권두승(대학교수), 조아미 저 | 교육과학사 | 2016.04.30.

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