목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 문화란
1. 문화동화의 요소
1) 동화
2) 공존
3) 융합
3. 문화변동의 요소
1) 발명
2) 발견
3) 전파
4. 문화지체의 요소
1) 비물질문화
2) 물질문화
Ⅲ. 결론
참고문헌
Ⅱ. 본론
1. 문화란
1. 문화동화의 요소
1) 동화
2) 공존
3) 융합
3. 문화변동의 요소
1) 발명
2) 발견
3) 전파
4. 문화지체의 요소
1) 비물질문화
2) 물질문화
Ⅲ. 결론
참고문헌
본문내용
수준에 머물러 있다면 심각한 사회적 부조화 현상이 일어날 것이다. 또한, 차량의 수와 에너지의 소비량이 기하급수적으로 증가하지만, 다른 한편으로는 교통질서에 대한 의식이 약하고, 환경오염에 대한 경각심이 부족하며 생태계 보전을 위한 노력이 결여된 소비문화가 여전히 도시사람들의 의식을 지배하는 등 전통사회에서의 의식수준에 머물러 있다면 이런 문화지체현상과 함께 도시는 정상적으로 기능하기 어렵다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 문화동화, 문화변동, 문화지체의 요소를 설명해 보았다. 일반적으로 청소년문화의 성격을 미숙한 문화, 일탈적인 문화, 비행문화, 하위문화, 대항문화로 규정한다. 이는 기성세대가 청소년기를 여전히 성인세대에 종속적이거나 과도기적인 존재로 바라보고 보호와 육성의 측면에서 성격을 규정한 측면과 청소년문화는 기존문화와 분명 다른 새로운 변화의 돌파구로 인식하는 시각이 공존하고 있다. 청소년을 각종 사회문제의 원천으로 바라보던 시각에서 벗어나 다양한 사회배경 속에 청소년을 이해하는 관점으로 변화가 나타나기 시작한다. 이처럼 청소년문화가 자체로 존재하는지에 대해서는 쟁점이 되고 있으나 문화의 맥락에서 청소년문화를 이해하자면 청소년들이 가지고 있는 행동양식, 사고방식, 심미적 취향, 말투 등의 총체적 집합이라 할 수 있다. 최근에 이르러서는 청소년 시기는 생애과정의 하나의 과정으로 중요하고 전략적인 시기로 전환되고 있다.
참고문헌
한경구(2003). 왜 문화인가. 처음만나는 문화 인류학. 도서출판.
박진규(2003). 청소년문화. 학지사.
강내희(2003). 한국의 문화변동과 문화정치. 문화과학사.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 문화동화, 문화변동, 문화지체의 요소를 설명해 보았다. 일반적으로 청소년문화의 성격을 미숙한 문화, 일탈적인 문화, 비행문화, 하위문화, 대항문화로 규정한다. 이는 기성세대가 청소년기를 여전히 성인세대에 종속적이거나 과도기적인 존재로 바라보고 보호와 육성의 측면에서 성격을 규정한 측면과 청소년문화는 기존문화와 분명 다른 새로운 변화의 돌파구로 인식하는 시각이 공존하고 있다. 청소년을 각종 사회문제의 원천으로 바라보던 시각에서 벗어나 다양한 사회배경 속에 청소년을 이해하는 관점으로 변화가 나타나기 시작한다. 이처럼 청소년문화가 자체로 존재하는지에 대해서는 쟁점이 되고 있으나 문화의 맥락에서 청소년문화를 이해하자면 청소년들이 가지고 있는 행동양식, 사고방식, 심미적 취향, 말투 등의 총체적 집합이라 할 수 있다. 최근에 이르러서는 청소년 시기는 생애과정의 하나의 과정으로 중요하고 전략적인 시기로 전환되고 있다.
참고문헌
한경구(2003). 왜 문화인가. 처음만나는 문화 인류학. 도서출판.
박진규(2003). 청소년문화. 학지사.
강내희(2003). 한국의 문화변동과 문화정치. 문화과학사.
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