영유아 과학교육의 내용선정 기준과 과학교육 내용으로 다루어져야 할 세부내용에 대해 서술하시오.

소개글

영유아 과학교육의 내용선정 기준과 과학교육 내용으로 다루어져야 할 세부내용에 대해 서술하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 영유아 과학교육의 내용선정 기준
2. 영유아 과학교육내용으로 다루어져야 할 세부내용
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

속에서 간단한 도구와 기계에 관심을 갖는다.
생활 속에서 간단한 도구와 기계를 활용한다.
생활 속에서 간단한 도구와 기계를 활용한다.
도구와 기계의 편리함에 관심을 갖는다.
도구와 기계의 편리함에 관심을 갖는다.
변화하는 새로운 도구와 기계에 관심을 갖고 장단점을 안다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 영유아 과학교육의 내용선정 기준과 과학교육 내용으로 다루어져야 할 세부내용에 대해 살펴보았다. 영유아들은 모둠으로 탐구활동에 참여함으로써 다양한 의사소통을 하고 아이디어를 나누게 되며 이 과정에서 사고를 더욱 확장하고 또 다른 새로운 학습을 촉진할 수 있게 된다. 따라서 국가수준의 교육과정에서도 이러한 소집단 협동 학습 내용을 과학교육의 세부내용에 포함시켜야 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 고선아, “바깥놀이 중심의 유아과학교육 프로그램 개발 및 적용 효과”, 중앙대, 2014
- 윤미숙, “3-5세 누리과정 영역별 내용 체계 분석”, 경상대, 2013
- 장명림, “5세 누리과정 추진 경과 및 3·4세 누리과정 추진 과제”, 육아정책연구소, 2012
- 육아정책연구소, “3~5세 연령별 누리과정 지원을 위한 시ㆍ도(교육)청 강사요원 중앙연수 자료집”, 2012

키워드

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