영유아 수학 교육의 교수 학습방법을 영아와 유아로 나누어 서술하고 영유아 수학교육의 개선방향에 대해 자신의 의견을 자유롭게 논하시오

소개글

영유아 수학 교육의 교수 학습방법을 영아와 유아로 나누어 서술하고 영유아 수학교육의 개선방향에 대해 자신의 의견을 자유롭게 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 들어가는 글
2. 영유아 수학 학습방법
3. 개선방향
[참고문헌]

본문내용

2003)
(1) 격려하기
유아가 수학적 사고를 발현하는 기회를 갖기 위해서는 그런 행위를 격려하는 교사와의 상호작용을 통해 이루어져야 한다. 이를 통해 유아는 문제를 스스로 해결하려 할 뿐 아니라 창의성을 발현하게 된다.
① 분류
이것은 사물의 특성간 유사성이나 차이에 따라 배열하는 것이다. 이를 위해서는 다른것들과의 비교가 선행되어야 한다. 분류를 위한 교수방법의 예는 다음과 같다.
- 이것은 어디 두면 좋을까?
- 같은 모양끼리 모아보자
- 이것들과 다른 것을 찾아보자
- 이쪽에는 부드러운 것, 저쪽에는 거친 것을 놓아 보자.
② 측정
이것은 흔히 말하는 특정 단위로 계량화하는 것이 아니라 길이나 무게 등을 비교하는 것이다. 예로는 다음과 같은 것이 있다.
- 어느 막대가 긴지 어떻게 알 수 있을까
- 누가 더 큰지 어떻게 알 수 있는지 보여주겠니
- 이 파란선까지 채워보자
- 이 나무의 키를 알아보려면 블록이 몇 개나 필요할까
③ 수 사용
수를 사용한다는 것은 숫자로 사물을 서열화하고 비교하고 기술한다는 것을 의미한다. 유아들에게 수의 사용은 ‘더 많다’ ‘더 적다’ ‘같다’와 같은 단어를 사용하는 것처럼 양적 판단일 수도 있음을 이해해야 한다.
- 오늘 이 딸기를 다섯 개씩 먹을 수 있어요
- 그럼 어느 동물의 발이 제일 적니?
- 우리 함께 세어보자
- 우리 모두 한 개씩 가위를 쓰려면 몇 개가 필요할까?
④ 시공간 이용
이는 공간의 이용, 시간의 변화를 포함하며 일정 공간에서의 위치를 알고, 일이 일어난 순서를 이해하는 것 등을 포함한다.
- 책상 아래에 있는 연필을 주워줄래?
- 이제 케

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영유아수학교육,   교수학습방법,   영유아,   수학교육,   개선방향,   자신의의견