[사회복지개론] 사회학습이론의 주요 특징과 4단계에 대하여 설명하라 : 사회학습이론

소개글

[사회복지개론] 사회학습이론의 주요 특징과 4단계에 대하여 설명하라 : 사회학습이론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 사회학습이론이란

2. 사회학습이론의 주요 특징
1) 내적과정
2) 상호결정론
3) 관찰학습
4) 행동결과의 예측성
5) 자기규제

3. 사회학습이론의 인지과정 4단계
1) 주의집중과정
2) 파지과정
3) 재생과정
4) 동기과정

4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

동의 결과에 제공되는 강화와 벌을 관찰하면서 다음 행동에 대한 기대와 신념을 가질 수 있다. 예를 들어, 친구가 사용하는 학습전략이 좋은 결과를 얻는 것을 보고, 친구의 학습전략을 모방하면서 자신도 좋은 시험성적을 얻을 것이라는 기대와 신념을 가질 수 있다. 또한 수업시간에 수업태도가 좋지 않은 학생에게 체벌하는 모습을 본 학생이 자신도 비슷한 행동에 대해 체벌을 받을 것이라는 기대를 가질 수 있다. 이처럼 인간의 학습은 관찰을 통해 보이지 않는 기대, 신념과 같은 정신적인 과정을 통해서도 이루어질 수 있다. 반두라는 사람들이 다른 사람의 행동을 관찰하면서 어떻게 학습하는가에 관심을 가지고 사람들이 점차 관찰을 통해 어떻게 자신의 행동을 조절해 나가는가에 대해 연구하였다. 이는 학습이 일어나는 데 있어서 조건형성의 중요성뿐만 아니라한 개인을 둘러싸고 있는 사회 환경과의 상호작용을 학습과정에 포함시키고 있기 때문이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 사회학습이론의 주요 특징과 4단계에 대하여 설명해 보았다. 반두라의 사회학습이론은 파블로프의 고전적 조건화이론, 손다이크의 시행착오설, 스키너의 조작적 조건화 이론과 같이 행동주의 학습이론에 기초를 두고 있다. 하지만 반두라는 인간이 사회적으로 영향을 받는 요소와 인지능력, 자기조절, 자기효능감에 따라 행동을 결정한다는 이론을 도입하여 사회학습이론을 연구하였으며 다른 행동주의 학습이론과 차이점을 볼 수 있다.
참고문헌
김희정(2013). 교육심리학. 양서원.
권대훈(2009). 교육심리학의 이론과 실제. 학지사.
강문회 외(2003). 아동학의 이해, 양서원.

키워드

사회학습,   사회학습이론,   인지과정,   인지과정 4단계,   학습이론