[동화구연] 동화구연의 선정과정과 교육적 가치에 대해 논하시오 - 동화구연

소개글

[동화구연] 동화구연의 선정과정과 교육적 가치에 대해 논하시오 - 동화구연에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 동화구연이란

2. 동화구연의 선정 시 고려 사항

3. 동화구연의 선정과정

4. 동화구연의 교육적 가치
1) 유아들에게 미의식 즉, 예술적 감동을 준다.
2) 도덕적으로 올바른 심성을 기르도록 돕는다.
3) 상상력과 창의력을 기르도록 돕는다.
4) 언어교육뿐 아니라 통합교육에 도움을 준다.

5. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

력하는데, 자아실현에 있어서 매우 중요한 요소가 창의적 사고이다. 그리고 자아실현을 위해서는 개성을 존중하고, 능력과 적성을 고려한 다양한 창의성 교육을 통하여 잠재능력을 계발하는 일이 필요하다고 하였다.
특히, 동화구연은 유아들의 국어교육, 인성교육, 창의성교육에 가장 우수한 전달방법으로 평가되고 있으며, 동화구연은 매체를 뛰어 넘는 정서적 유대감으로 말하는 사람과 듣는 사람 사이에 행복한 관계를 설정하고 유아에게 어른을, 어른에게 유아를, 서로 서로를 더 가까이 끌어당겨 공통의 경험을 창조한다. 또한 다양한 전달 매체를 사용할 때도 동화구연은 모든 방법의 기초와 근간이 된다고 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 동화구연의 선정과정과 교육적 가치에 대해 논해 보았다. 동화는 아동의 성장발달과 중요한 관계를 갖고 있다. 아동은 동화를 듣고 말함으로써 이야기하는 경험을 가지게 되고, 동화를 들음으로써 듣는 것을 학습하고 생각의 연속을 기억하는 것을 배우고, 어휘가 증가하게 되고 경험적 배경을 크게 한다. 아동기는 대부분의 아동들이 동화를 자주 접하는 시기이며 직접 동화를 읽거나 간접적으로 동화를 청취함으로써 동화의 경험을 얻을 수 있는 경우가 대부분이다. 그러나 직접 동화를 구연하는 경우는 드물다. 그러므로 교사나 부모는 동화를 적극 활용할 수 있도록 다양한 지도 방법에 세심한 배려를 하여야 한다.
참고문헌
김은심 외(2004). 동화 구연의 이론과 실제. 창지사.
엄기원(1992). 동화 구연 교실. 지경사.
박석자(1999). 동화 구연을 통한 발표력 신장 방안 연구. 순천대교육대학원 석사학위논문.

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