교육심리학 - 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오, 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오

소개글

교육심리학 - 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오, 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오.

본문내용

니다. 참고문헌 : 교육심리학의 이론과 실제
계속적 강화는 행동을 빨리 변화시키기 때문에 학습초기단계에 가장 효과적이고, 간헐적 강화는 계속적 강화보다 행동의 소거에 대한 저항이 강하기 때문에 학습된 행동을 유지하는 부분에 있어서 유용하다고 할 수 있습니다.
2-2. 네 가지 강화계획과 실생활에 적용할 수 있는 예
강화계획에는 고정 간격 강화계획, 변동 간격 강화계획, 고정 비율 강화계획, 변동 비율 강화계획의 네 가지 강화계획으로 분류할 수 있는데, 고정 간격 강화계획은 일정한 시간간격 후의 반응을 강화하는 것으로 강화된 행동은 일정한 시간의 초기에는 저조하게 나타나지만, 강화가 주어질 시간에 가까워질수록 증가하게 됩니다. 다시 말해서 강화가 주어지고 나면 목표행동의 빈도는 떨어지게 되고, 다음 강화가 주어지는 시간에 가까워지면 목표행동의 빈도는 증가하게 됩니다. 예를 들어 교육현장에서 교사가 정기 시험이나 프로젝트를 일정한 간격으로 수행하는 행위를 고정 간격 강화계획이라고 할 수 있고, 여기에서 도출되는 성적과 점수가 강화제가 됩니다.
변동 간격 강화계획은 계획 전체를 보면 강화가 주어지는 시간 간격의 평균은 일정하나, 강화가 주어지는 시간 간격을 매번 다르게 하는 것으로 예를 들어 4개의 성공적인 강화물을 1주일, 1달, 2주일, 1달 반 등과 같이 주어져, 평균 간격을 3주로 했을 때, 평균적으로 3주에 한 번 쪽지 시험이나 질문에 대답하도록 학생을 호명하는 교사의 경우는 변동 간격 강화계획을 사용하고 있는 것이라고 할 수 있습니다.
고정 비율 강화계획은 일정한 수의 반응을 한 뒤 강화가 주어지는데, Skinner 상자의 쥐의 경우 지렛대를 50번 누르면 매번 음식물로 강화를 받았습니다. 다른 예로, 공장 직원은 5개의 전자 회로 판을 만들 때마다 25,000원을 벌고, 교사의 경우는 학생이 산수 문제 10개를 정확히 풀 때마다 칭찬하는 것으로 강화를 주었습니다. 이렇듯 고정 비율 강화계획은 학습자의 반응이 빨리 나타나도록 하여 곧 강화물을 받을 수 있도록 높은 반응 수를 이끌어 내는 장점이 있습니다. 그러나 강화물이 주어진 후에는 목표행동이 미약하거나 나타나지 않는 경향이 있습니다.
변동 비율 강화계획은 일정한 수의 반응을 한 뒤에 강화가 주어지는데, 일정한 평균에 따라 변동을 하게 됩니다. 변동 비율 강화계획의 특징으로는 변동 간격 강화계획과 같이 반응 비율에 따른 불규칙을 없애는 경향이 있고, 보다 고정된 비율을 유지하게 됩니다. 예를 들어, 15 변동 비율 강화계획을 사용하려면 12, 7, 23, 18번째 반응이 나타난 후에 원하는 행동을 강화하는 것이 좋습니다. 즉, 변동 비율 강화계획의 강화는 평균적으로 매 15회 반응마다 주어지나 한 번은 12번째에, 그 다음은 7번째 반응 후에 주어지게 됩니다. 그러므로 변동 간격 강화계획이 4개의 간헐적 강화계획 중에서 가장 높고 꾸준한 반응률을 보입니다. 왜냐하면 강화의 제공을 예측할 수 없는 경우 학습자가 장기간 동안 지속적으로 반응하는 경향이 있기 때문입니다. 실제 카지노에서 슬롯머신을 즐기고 있는 사람을 관찰하면 이를 확인할 수 있습니다.
결론
Kohlberg의 도덕성 발단이론과 도덕성 발달이론의 시사점, 도덕성 발달이론에 대한 비판, 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성, 고정 간격 강화계획, 변동 간격 강화계획, 고정 비율 강화계획, 변동 비율 강화계획의 네 가지 강화계획과 실생활에 적용할 수 있는 예에 대해서 조사해보았습니다. Kohlberg의 도덕성 발달이론을 보면서 연령과 인지적 수준에 따른 교육방법을 연구하고, 토론식 도덕교육 방법을 제안한 것, 도덕적 사고를 보다 차적이고 복잡한 사고방식을 접함으로써 학생들은 타인과의 관계 속에서 자기 자신의 사고를 점검하고 평가할 수 있게 한 것에 대해서 좋은 연구였다는 생각이 들지만 남성과 서구문화와 같은 부분적인 한정과 비판점들을 보면서, 다양한 범위의 연구가 필요하다고 생각이 들었고, 계속적 강화와 간헐적 강화, 강화계획에 있어서는 심리적으로 활용만 잘한다면 교육기관이나 기업에 있어서 많은 이익이 될 수 있을 것이라는 생각이 들었습니다. 따라서 이러한 부분들을 앞으로 더 많이 연구하고 실생활에 접목하였으면 좋겠습니다.
참고문헌
교육심리학의 이론과 실제 권대훈 저 | 학지사 | 2015.06.30
교육심리학 신명희, 강소연 외 3명 저 | 학지사 | 2014.03.10
최신 교육심리학 이신동, 최병연 외 1명 저 | 학지사 | 2011.03.15

키워드

교육심리학,   콜버그,   Kohlberg,   도덕성 발달이론,   교육적 시사점,   계속적 강화,   간헐적 강화,   유용성,   강화계획,   실생활