목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로그램 기획 의도
2. 프로그램 개요 (5W, 1H)
3. 정(靜)→동(動)→정(靜)의 흐름으로 구성
4. 프로그램 구성
1) 집중형 프로그램 (spot)
2) 분위기 조성 프로그램 (ice breaking)
3) 관계개선 프로그램 (communication)
4) 집단협동프로그램 (group dynamics)
5) 마무리 프로그램
5. 레크리에이션 프로그램 계획서
Ⅲ. 결론
Ⅱ. 본론
1. 프로그램 기획 의도
2. 프로그램 개요 (5W, 1H)
3. 정(靜)→동(動)→정(靜)의 흐름으로 구성
4. 프로그램 구성
1) 집중형 프로그램 (spot)
2) 분위기 조성 프로그램 (ice breaking)
3) 관계개선 프로그램 (communication)
4) 집단협동프로그램 (group dynamics)
5) 마무리 프로그램
5. 레크리에이션 프로그램 계획서
Ⅲ. 결론
본문내용
명
준비물
13:00~13:10
집중형 프로그램(정)
사회이슈 퀴즈쇼
상품 (5개)
13:10~13:40
분위기조성프로그램(동)
이구동성 (커플게임)
상품 (2개)
13:40~14:10
관계개선프로그램(동)
구성원 공통점 찾기
상품 (10개)
14:10~14:40
집단협동프로그램(동)
만세 3,6,9
커피쿠폰 (10개)
14:40~14:50
마무리프로그램(정)
별칭짓기
별칭 목걸이
Ⅲ. 결론
지금까지 가상의 대학생 대외활동 발대식에서 진행될 레크리에이션 프로그램 계획서를 작성하였다. 프로그램은 ‘정, 동, 정’의 흐름으로 구성하였으며, 참여인원은 최초 개인에서 커플로, 이후에는 10명이 한 개팀을 이루어 진행하여 적은인원에서 많은 인원이 참여할 수 있는 순으로 편성하였다.
각각의 게임들은 프로그램의 취지를 반영할 수 있도록 편성하였으며, 특히 마무리 프로그램의 경우 레크리에이션 이후에 진행될 발대식의 차질이 없도록 어수선한 분위기를 정리하고 구성원들이 서로에 얼굴과 특징을 익힐 수 있는 별칭 짓기 프로그램으로 편성하였다. 또한 이때 지어진 별칭은 구성원들이 발대식이 끝날 때까지 목걸이로 걸고 있음으로서 참여자들 간의 친밀감을 높이는 수단으로 활용하고자 했다.
레크리에이션 프로그램을 계획함에 있어 가장 중요한 것은 행사의 본 취지에 부합함과 동시에 참여자들 간의 친밀도를 향상시키는데 있다. 이러한 점들을 고려한 레크리에이션 프로그램 계획서를 작성해봄으로서 향후 참여 대상과 환경이 달라진다 할지라도 이번 과제물을 수행하며 활용한 원칙들을 바탕으로 새로운 프로그램을 기획할 수 있는 자신감을 얻을 수 있었다.
준비물
13:00~13:10
집중형 프로그램(정)
사회이슈 퀴즈쇼
상품 (5개)
13:10~13:40
분위기조성프로그램(동)
이구동성 (커플게임)
상품 (2개)
13:40~14:10
관계개선프로그램(동)
구성원 공통점 찾기
상품 (10개)
14:10~14:40
집단협동프로그램(동)
만세 3,6,9
커피쿠폰 (10개)
14:40~14:50
마무리프로그램(정)
별칭짓기
별칭 목걸이
Ⅲ. 결론
지금까지 가상의 대학생 대외활동 발대식에서 진행될 레크리에이션 프로그램 계획서를 작성하였다. 프로그램은 ‘정, 동, 정’의 흐름으로 구성하였으며, 참여인원은 최초 개인에서 커플로, 이후에는 10명이 한 개팀을 이루어 진행하여 적은인원에서 많은 인원이 참여할 수 있는 순으로 편성하였다.
각각의 게임들은 프로그램의 취지를 반영할 수 있도록 편성하였으며, 특히 마무리 프로그램의 경우 레크리에이션 이후에 진행될 발대식의 차질이 없도록 어수선한 분위기를 정리하고 구성원들이 서로에 얼굴과 특징을 익힐 수 있는 별칭 짓기 프로그램으로 편성하였다. 또한 이때 지어진 별칭은 구성원들이 발대식이 끝날 때까지 목걸이로 걸고 있음으로서 참여자들 간의 친밀감을 높이는 수단으로 활용하고자 했다.
레크리에이션 프로그램을 계획함에 있어 가장 중요한 것은 행사의 본 취지에 부합함과 동시에 참여자들 간의 친밀도를 향상시키는데 있다. 이러한 점들을 고려한 레크리에이션 프로그램 계획서를 작성해봄으로서 향후 참여 대상과 환경이 달라진다 할지라도 이번 과제물을 수행하며 활용한 원칙들을 바탕으로 새로운 프로그램을 기획할 수 있는 자신감을 얻을 수 있었다.
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