[국어교육과정 및 교재연구] 스토리텔링 요소가 들어간 수업의 실제(그림 카드를 이용한 가락 짓기)와 수업에 사용된 스토리텔링적 요소와 교육적 효과

소개글

[국어교육과정 및 교재연구] 스토리텔링 요소가 들어간 수업의 실제(그림 카드를 이용한 가락 짓기)와 수업에 사용된 스토리텔링적 요소와 교육적 효과에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 스토리텔링 요소가 들어간 수업의 실제
가. 나무와 악보, 새와 음표와의 관계 형성(1단계)
1) 악보는 나뭇가지, 음표는 새의 형상으로 치환
2) 새의 소리와 새 그림카드 길이는 음표의 시간적 길이를 표현
3) 수업에 사용된 스토리텔링
나. 나뭇가지 위에 새 앉히기를 통한 가락짓기(2단계)
1) 나뭇가지에 새 그림카드 붙이기
2) 모둠 별 발표하기

2. 수업에 사용된 스토리텔링적 요소와 교육적 횩과
1) 스토리텔링은 사물에 대한 능동적/구체적 지각이다.
2) 놀이로서의 스토리텔링
3) 이야기는 지식으로 구성된다. 스토리텔링은 지식에 날개를 달아준다.

본문내용

스토리텔링 요소가 들어간 수업의 실제(그림 카드를 이용한 가락 짓기)와 수업에 사용된 스토리텔링적 요소와 교육적 효과
목차
1. 스토리텔링 요소가 들어간 수업의 실제
가. 나무와 악보, 새와 음표와의 관계 형성(1단계)
1) 악보는 나뭇가지, 음표는 새의 형상으로 치환
2) 새의 소리와 새 그림카드 길이는 음표의 시간적 길이를 표현
3) 수업에 사용된 스토리텔링
나. 나뭇가지 위에 새 앉히기를 통한 가락짓기(2단계)
1) 나뭇가지에 새 그림카드 붙이기
2) 모둠 별 발표하기
2. 수업에 사용된 스토리텔링적 요소와 교육적

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국어교육과정 및 교재연구,   스토리텔링 요소가 들어간 수업의 실제,   그림 카드를 이용한 가락 짓기와수업에 사용된 스토리