목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 언어적 대인기술의 종류
2. 내가 가장 많이 사용하는 언어적 대인기술과 그 기술의 긍정적 혹은 부정적인 부분에 대하여 구체적으로 제시
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
Ⅱ. 본론
1. 언어적 대인기술의 종류
2. 내가 가장 많이 사용하는 언어적 대인기술과 그 기술의 긍정적 혹은 부정적인 부분에 대하여 구체적으로 제시
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
본문내용
서술해보자면 다음과 같이 정리될 수 있다.
-설명하기란 그 특징상 상대방의 입장을 고려하기 힘들기 때문에 나의 설명에 동조하기를 거부하는 사람에게 나는 이상한 사람으로 비춰질 수 있다. 실제 나는 전도생활을 할 때, 교회를 다니지 않는 사람을 많이 만나게 되었는데, 불교를 믿거나 종교가 없는 무신론자들은 ‘예수를 믿어야 천국에 간다’는 나의 설명을 고리타분하게 생각하거나 인상을 찌그리는 모습을 나타내 보였다. 뿐만 아니라 내가 이상한 생각을 가지고 일방적으로 전도한다는 말을 하기도 했던 것이다.
-상황에 맞는 설명, 상대방의 연령에 맞지 않는 설명하기란 아무런 대인관계 증진 효과가 없다고 생각한다. 전도생활을 할 때, 상대가 초등학생인지, 아니면 고등학생인지, 성인인지를 파악하고 상대방의 연령에 따른 설명이 필수적이라는 것을 알게되었다.
Ⅲ. 결론
이상 본 과제에서는 언어적 대인관계 기술에 대해 알아보았다. 언어적 대인관계 기술은 기본적으로 언어를 매개로 한 대인관계 기술이기 때문에, 그만큼 효과적인 대인관계 형성이 될 수 있지만, 역효과도 적지 않다는 생각도 들었다.
Ⅳ. 참고자료
의사소통의 심리학 홍경자 저 | 이너북스 | 2007.01.10.
-설명하기란 그 특징상 상대방의 입장을 고려하기 힘들기 때문에 나의 설명에 동조하기를 거부하는 사람에게 나는 이상한 사람으로 비춰질 수 있다. 실제 나는 전도생활을 할 때, 교회를 다니지 않는 사람을 많이 만나게 되었는데, 불교를 믿거나 종교가 없는 무신론자들은 ‘예수를 믿어야 천국에 간다’는 나의 설명을 고리타분하게 생각하거나 인상을 찌그리는 모습을 나타내 보였다. 뿐만 아니라 내가 이상한 생각을 가지고 일방적으로 전도한다는 말을 하기도 했던 것이다.
-상황에 맞는 설명, 상대방의 연령에 맞지 않는 설명하기란 아무런 대인관계 증진 효과가 없다고 생각한다. 전도생활을 할 때, 상대가 초등학생인지, 아니면 고등학생인지, 성인인지를 파악하고 상대방의 연령에 따른 설명이 필수적이라는 것을 알게되었다.
Ⅲ. 결론
이상 본 과제에서는 언어적 대인관계 기술에 대해 알아보았다. 언어적 대인관계 기술은 기본적으로 언어를 매개로 한 대인관계 기술이기 때문에, 그만큼 효과적인 대인관계 형성이 될 수 있지만, 역효과도 적지 않다는 생각도 들었다.
Ⅳ. 참고자료
의사소통의 심리학 홍경자 저 | 이너북스 | 2007.01.10.
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