학교폭력 [발생 원인, 개별적 요인, 환경적 요인, 특성, 징후, 사례, 예방 프로그램]

소개글

학교폭력 [발생 원인, 개별적 요인, 환경적 요인, 특성, 징후, 사례, 예방 프로그램]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
1. 문제제기
2. 학교폭력의 개념정의

Ⅱ. 본론
1. 학교 폭력 실태 및 현황
2. 학교폭력의 발생원인
   1) 개별적 요인
    2) 환경적 요인
   (1) 가정환경 (2) 학교환경 (3) 사회적 환경
3. 학교폭력의 특성과 징후
    1) 피해학생의 특성 및 징후
   2) 방관학생의 특성 및 징후
3) 가해학생의 특성 및 징후
4. 학교폭력의 사례
5. 학교폭력의 예방 프로그램

□ 학교폭력에 관한 간단한 법률 상식 □
 
Ⅲ. 결론
1. 문제점 및 개선방향
2. 느낀 점

Ⅳ.참고문헌

본문내용

해자의 관점에서 ‘폭력피해방지대책’이 미흡한 실정이다. 이는 기존대책인 처벌 위주 식 대처방안의 문제점이다. 대부분의 청소년문제에 대한 시각은 다분히 가해자와 피해자의 이분화 속에서 전개되어 결과적으로 그 대책이란 주로 소수의 문제 학생들을 가려내어 엄중한 처벌을 하는 경향이 강하다. 한국 정책 연구에서 나온 결과에 따르면, 폭력피해를 당한 학생들의 2/3가 가해경험을 가지고 있다는 현실을 감안해 본다면 소수의 문제 학생에게 다수의 선량한 학생이 피해를 당한다는 점은 별로 현실적이지 않다.
따라서 피해학생의 보호를 위한 개입으로 가해학생과의 중재프로그램 활성화와 상호 지지체계 형성이 필요하다. 학교폭력의 문제는 심각한 정도의 폭력문제를 제외하고는 가해학생과 피해학생 모두 폭력발생 이후에도 동일한 공간에서 생활해야 한다. 따라서 관련학생 모두가 참여하고 궁극적으로 화해할 수 있는 중재 프로그램은 학교폭력이 반복될 가능성을 줄여 주고, 자칫 반목과 갈등이 심화될 수 있는 학생간의 관계를 건강하고 지지적인 관계로 전환시켜 줄 수 있을 것이다. 또한 피해학생들에게 상호지지를 제공해 줄 수 있는 학생들 사이에 지지체계를 형성하도록 지원할 필요가 있다. 선·후배 연결 프로그램 등을 통하여 여러 명이 함께 귀가하고 밤늦은 시간에 혼자 귀가하지 않는 등 동료나 선후배간에 지지하고 보호하도록 지도하는 방안을 고려해 볼 수 있다.
또한 교육환경의 전환이 요구된다. 특히 현행 학교교육제도에서는 학생의 자유로운 결석이 인정되고 있지 않다. 그러나 학교폭력을 받고 있는 학생에 대해서는 학생의 입장에 서서 보다 유연하고 탄력적인 운용을 해야 하며, 부득이한 선택으로서 결석을 긴급피난으로 인정하여 학교폭력 피해학생의 결석을 수업일수로 인정하는 대책을 고려할 필요가 있다. 더불어 학교폭력을 받은 피해학생의 보호하는 방법의 하나로서 전학조치를 취할 수 있도록 하여야 한다. 법제도적으로 전학의 근거가 규정되어 있기는 하지만 학교폭력의 피해학생에 대해서는 직접적으로 규정하고 있지 않으며, 학교가 지도책임을 포기한다는 비난을 두려워하거나 학부모로부터 전학요구가 쇄도할 것이라는 우려에서 일반적으로 전학조치에 소극적이거나 신중한 경향이 있다. 하지만 학교폭력의 피해학생 보호라는 측면에서 볼 때, 전학의 기회를 놓침으로써 학교폭력이 더욱 악화될 우려가 있다는 점을 고려할 때 전학조치의 탄력적인 운용이 필요하다.
2. 느낀 점
이번 기회를 통해서 학교폭력이라는 것에 대하여 폭넓게 배울 수 있는 기회였습니다. TV나 신문에서 지나치듯 보면서 그냥 지나쳤던 학교폭력이란 이슈였는데, 이번 준비를 하면서 그 심각성과 문제점 등을 알 수 있었습니다. 제가 인식이 변하였듯 그에 대한 사회의 인식개선과 많은 전문적인 차원에서의 접근과 계획이 필요하다는 생각이 들었습니다. 그리고 거기에 사회복지사로서 제가 할 수 있는 일은 무엇이 있을까 하는 생각을 해볼 수 있는 좋은 기회였습니다.
학교폭력을 조사하면서 학교폭력이 어떤 특정한 청소년만이 가지고 있는 것은 아니라는 것을 알게 되었습니다. 청소년기를 겪음으로 인하여 생기는 많은 심리적 갈등이 학교폭력의 원인으로 작용할 수도 있다는 것을 깨달았으며 청소년에 대한 관심과 지지가 학교에서 뿐만 아니라 가정이나 지역사회에서도 필요한 역할임을 배웠습니다. 이번 과제를 통해서 청소년에 대해 관심을 가져보게 되는 계기가 됨과 동시에 아직까지 학교폭력 대책이란 것이 미비하다는 것에 안타까움을 느꼈습니다.
조사를 하면서 새삼 여러 가지 예방프로그램이 많이 있다는 걸 느꼈습니다. 하지만 정작 우리 중·고등학교 시절에는 학교폭력 예방프로그램으로 고작 형식적인 시청각자료를 보여주는 것이 전부였던 것 같습니다. 우리나라는 이렇게 학교폭력이 갈수록 많아지고 그 정도도 심해지는 추세이며, 대중매체는 온갖 폭력의 모범이 되고 있는 실정인데, 이런 다양한 예방프로그램을 활용하지 않고 있다는 사실이 답답했습니다. 사회가 학교폭력에 대한 심각성을 인식하고 어렸을 때부터의 체계적인 학교폭력 예방이 절실하다는 생각이 들었습니다.
평소에 학교폭력 사례를 접할 때마다 문제의 심각성을 느끼긴 했지만 그 원인이나 문제점 대책에 대해서는 깊이 생각해 본 적이 없었습니다. 그리고 나 또한 학교를 다닐 때 다른 또래친구들이 왕따를 당하거나 괴롭힘을 당하는 것을 접해 보았기 때문에 더욱 학교폭력 문제를 청소년기에 보편적으로 일어나는 일이라는 생각을 했던 것 같습니다. 하지만 이번 발표준비를 통해서 학교폭력을 조금 더 폭넓게 이해하고 그 심각성에 대해서도 인지하게 되었으며 문제점 및 대처방안에 대해 더욱 구체적으로 살펴볼 수 있는 계기가 되었던 것 같습니다. 그리고 무엇보다 학교폭력이 학교와 학생간의 차원에서 해결되어야 할 문제가 아니라 가정과 지역사회 또한 함께 그 인식이 개선되어 함께 노력해야 할 문제라는 것을 알게 되었습니다.
Ⅳ.참고문헌
조우경, “학교폭력에 관한 학교사회사업적 개입”, 고시연구, 2005
이종진, “학교폭력의 원인과 실태 및 대처방안 연구”, 한국윤리학회, 2008
소정순, “중·고등학생의 학교 폭력의 원인 및 실태분석에 관한 연구”, 명지대학교 대학원, 2007
김범수, “學校暴力의 實態와 豫防對策에 관한 硏究 ”, 한남대학교, 2009
박효정, “학교폭력 예방 프로그램 개발 연구”, 한국교육개발원, 2007, pp.27~30
류보순, “청소년 학교폭력과 개선방안에 관한 연구”, 조선대학교 정책대학원, 2006
참고기사
문화일보- 보복살인 부른 학교폭력 2005.09.13
오마이뉴스- 폭력여중생 결국 검찰 송치 예정
데일리안- 학교폭력에 시달린 ´왕따여고생´ 자살 ´충격´ 2009.06.15
cbs- 제자리는커녕 후퇴하는 학교폭력 예방제도
- 학교폭력 \'지뢰밭\'서 \'왕따·성추행\' 끝에 지적장애아 전락
- 학교폭력 피해자 “예전엔 내가 소중했는데 지금은 별로”
- \"나만 아니면 돼\"…학교폭력에 방관자 된 친구들
참고사이트
청소년폭력예방재단- http://www.jikim.net/
시우보우 홈페이지- http://down.edunet4u.net/KEDTLC/school/elem/index.htm

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