[연구계획서] 간호상담훈련이 간호학생의 치료적 조력기술에 미치는 영향

소개글

[연구계획서] 간호상담훈련이 간호학생의 치료적 조력기술에 미치는 영향에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ.서론
1. 연구의 필요성
2. 연구목적
3. 가설
4. 용어정의
5. 연구의제한점


Ⅱ.문헌고찰

Ⅲ.연구방법
1. 연구설계
2. 연구대상자 및 연구기간
3. 연구도구
4. 자료수집방법
5. 자료분석방법

Ⅳ.연구결과의 기대효과 및 활용

【참고문헌】

본문내용

구체성, 진실성, 즉시성 등의 여덞가지이다. 이 모형은 특히 강의, 시범, 실습을 통해 기법을 훈련하고자 하였다(이형득, 설기문, 1995).
간호상황에서 조력기술유형은 일반적으로 치료적인 조력기술과 비치료적인 조력기술로 나누어진다(설기문, 1990). 치료자형 의사소통은 감정이입, 반영과 이해로서 내담자의 마음을 읽어주며, 비치료적인 조력기술유형은 평가, 해석, 동정, 조사, 해결형 등이 있다. 평가형은 간호학생자신의 도덕적 기준에 근거하여 판단하는 의사소통이며, 조사형은 질문을 하며 관련 정보를 더 얻고자 하고, 해결형은 문제에 대해 즉시 대답을 주고자 하여 해결책을 제시하는 비치료적 의사소통이다.
Ⅲ. 연구 방법
1. 연구설계
간호상담훈련이 조력유형에 미치는 영향을 알아보기 위해서 U시의 U대학에 있는 50명의 간호학생을 대상으로 실험할 것이다. 원시실험설계 중 단일군 전후설계이다.
연구설계
연구대상 1주 1주-13주 3주
간호학과 3학년 조력유형측정 간호상담훈련 조력유형측정
(단일군) O₁ X O₂
n=50
2. 연구대상
본연구의 간호대상자는 U시 U대학 간호학과 3학년 학생 50명을 대상으로 할 것이 다.
3. 연구도구
1) 간호상담 훈련프로그램
간호상담의 3단계인 감정이입, 자기노출, 맞닥뜨림 혹은 문제해결에 대한 이론((설기 문,1990: 이형득, 1994:안황란. 1995:도복늠 외, 1998)을 학습시키고 역할극을 통하여 훈련을 할 것이다. 총 26시간의 간호상담훈련프로그램으로 6시간의 이론 강의와 20시간 의 상담훈련을 할 것이다. 훈련유형은 3단계로 할 것이며 1단계에서는 이론강의, 2단계 에서는 임상 상황에서 일어나는 문제점 논의 및 해결책, 3단계에서는 역할극(상담자와 간호대상자)으로 훈련(실습)을 할것이다. 특히 3단계의 역할극에서는 실제 자신의 문제 를 상담하게 할 것이다. 역할극을 하지 않는 학생들은 그들의 사례에 대한 개별적으로 감정이입, 자기노출, 맞닥뜨림 혹은 문제해결에 대한 자신의 반응을 A4용지에 적어서 제출하도록 하여 연구자의 피드백을 받도록 할 것이다.
2) 조력 기술유형
조력기술유형의 측정(설기문,1990: 안황란, 1995)은 10가지 임상사례에 대한 6가지 간호사의 반응 중에서 간호학생이 적절하다고 생각되는 치료적 반응을 1가지만 선택하는 것이다. 점수는 각 조력기술 유형별 1회 반응에 1점을 부가하여 점수가 높을수록 해당조력기술을 사용할 경향이 높다. 즉 평가, 해석, 동정, 조사, 해결형의 조력기술은 점수가 높을수록 더욱더 높은 비치료적 의사소통을 하고, 치료적 조력기술은 점수가 높을수록 치료적 의사소통으로 간호대상자의 문제해결에 효과적인 영향을 미칠 것이다. 각 유형별 조력기술점수의 범위는 0~10점이다.
4. 자료수집방법
본 연구의 자료수집 기간은 2007년 7월 5일부터 9월 25일까지 총 26시간(13회, 2시간/1회, 1회/주)으로 6시간 이론 강의와 20시간 상담훈련을 했다. 오후 3시부터 오후 5시까지 울산 D병원 세미나실에서 실시할 예정이다. 자료수집은 구조화된 설문지를 이용할 것이며 연구자가 직접 연구의 목적을 설명하고 연구참여에 대한 동의를 얻어 실시할 것이다.
5. 자료분석방법
수집된 자료는 SPSS/PC+WINDOWS(version 12.0)를 이용하여 분석할 것이다.
1) 간호학생의 조력유형은 평균점수를 산출할 것이다.
2) 간호학생의 간호상담훈련이 치료적 조력기술 향상에 미치는 영향을 규명하기 위해 Paired t-test로 분석할 것이다.
Ⅳ. 연구결과의 기대효과 및 활용
간호상담 훈련이 간호학생의 치료적 조력기술에 미치는 영향에 대한 연구는 임상과 간호발전에 기여할 것이다. 간호사는 임상현장에서 간호대상자의 건강문제해결 및 상담자로서 전문직에 종사해야 한다. 그러므로 효과적이고 체계적인 치료적 조력기술과 의사소통기술은 필요하다고 생각되어진다. 예비간호사인 간호학생을 대상으로 간호상담훈련프로그램 훈련을 3단계 절차에 따라 적용시켜 열심히 훈련시킨다면 의사소통기술과 조력기술, 상담기술은 향상될 것이다. 결과적으로 간호상담훈련프로그램 훈련은 간호학생의 치료적의사소통 기술을 높여주고 비치료적 조력기술은 감소시켜 줄 수 있는 것으로 예측되어진다. 간호학생이 임상실습을 나가기 전에 간호훈련프로그램을 받으면 임상에서 만나는 간호대상자들에게 치료적 조력기술을 적용하여 간호대상자의 질적인 간호에 기여할 수 있고 간호학생 자신의 간호대상자와의 대인관계 형성에 대한 자신감을 증진시켜 줄 수 있어서 임상

키워드

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