[한국어교육론] 여성 결혼 이민자 교재의 숙달도별 어휘와 교재 구성의 타당성 분석

소개글

[한국어교육론] 여성 결혼 이민자 교재의 숙달도별 어휘와 교재 구성의 타당성 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 들어가며
2. 본말
2.1 단원 구성에서 나타나는 단원별 기능 중복의 문제점
2.2 문화 편에서 나타나는 교재 구성의 문제점
2.3 표준교육과정(2010)을 통해 본 「여성결혼이민자와 함께하는 한국어 3」의 어휘 영역의 숙달도 문제
3. 나가며

본문내용

생활
경고하기
공지하기
-도록 -(으)세요
-기 바라다
아파트 생활 관련 어휘
11
마중(공항)
안부 묻기
제안하기
-(으)ㄴ 지~ (이/가) 되다
하도 -아서/어서
(이)나
안부 묻기 관련 표현
12
문화센터 등록
문의하기
어디나, 언제나, 누구나, 무엇이나
-는 데(에) ~이/가 들다
-는 길(에)
문화센터 관련 어휘
13
말다툼
후회하기
경고하기
-았/었어야 했는데
-기는 틀렸다
-다가는
말다툼을 하거나 잘못을 후회할 때 사용하는 표현
14
사랑의 편지
정보 구하기
-는 동안
-(으)면 -(으)ㄹ수록
-는지 알다/모르다
감사하는 날 관련 어휘
15
유아 응급 상황
걱정하기
-게 하다
-(으)ㄹ 뻔하다
-(으)ㄹ 수 있을지 걱정이다
유아 응급 상황 관련 어휘
16
구연동화
인용하기
-다/냐/라/자고 하다
의성어, 의태어 관련 어휘
17
습관
회상하기
경고하기
-곤 하다
-지 않으면 안 되다
-는 대신에
습관 관련 표현
18
유치원 재롱잔치
평가하기
걱정하기
-(으)ㄴ/는 편이다
-(으)ㄹ지 모르겠다
-아/어야 할 텐데
재롱 잔치 및 학교 행사
19
카드
추천하기
-거나
-기는 하지만
-(으)ㄹ 만하다
카드 관련 어휘
20
돌잔치
추측하기
비교하기
-대/

키워드

한국어 문법,   교육론,   한국어 문법 교육론