|
문법 모델에 입각한 한국어 문법의 연구를 반성적으로 돌아보는 움직임도 나타나게 되었다. 통사론 중심의 이러한 연구와는 달리 또 한 주류는 한국어 자료를 바탕으로 한 전통적 방법의 연구 또한 지속해 오고 있다.
또한 컴퓨터의 발달과
|
|
|
다.
결론
이상으로 한국어 문법의 특징과 외국인 학습자를 위한 한국어 문법 교육이 모국어 화자를 위한 국어 문법과 어떻게 달라야 하는지를 살펴보았다. 여기서 한국어 문법은 한국어를 배우고자 하는 외국인이나, 재외 동포를 가르치기
|
|
|
한국어 문법서에서는 문법을 보다 체계적으로 설명하고 피동과 능동을 구분하는 등의 활동을 통해 피동의 개념을 확실히 이해하는 데에 더 주력하고 있다.
이와 같은 차이는 학습자와 학습의 목적에 따른 것으로 보인다. 한국인 학습자와 외
|
|
|
통사적 피동 표현의 교육 모형을 바탕으로 교수·학습안을 작성하여 다양한 실험 연구가 필요할 것으로 생각된다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 우형식, 외국어로서의 한국어 문법 교육론, 부산외국어대학교 출판부, 2015.
2. 박영순, 국어문법 교육론, 박이
|
|
|
문법 기술과 문법 교육에 대한 발전된 논의가 있기를 기대하는 바이다.
Ⅳ. 참고문헌
외국어로서의 한국어문법교육론 교안
한국어 교육에서 기초 문법 항목의 선정과 배열 연구(김제열, 연세대학교)
네이버 국어사전 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
|
|
 |
한국어 교재 개발의 방향
지금까지 모국어를 통해 한국어를 가르치는 교재와 한국어를 통해 한국어를 가르치는 교재를 대해서 살펴보았다. 모국어를 통해 한국어를 가르치는 교재는 문법번역식 교수법의 성격을 강하게 띠고 있었고, 한국어
|
|
|
한국어 문장이 무척이나 제한적이어서 굳이 초급의 교수 대상에 넣어야 하느냐는 의문이 들 수 있지만, 문법적인 제시가 쉽고, ‘A는 B이다.’와 같은 문장의 경우에는 ‘이다’만 빼고 ‘이/가 아니다’만 넣어주면 되므로 활용의 빈도와 가
|
|
|
문법 형식이 있다.
예) (韓) 만나다 → 뵙다 (日) あう → おあいする, おめにかかる
(韓) 주다 → 드리다 (日) あげる → おあげする, さしあげる
(韓) 묻다 → 여쭙다 (日) きく → おききする, うかがう
명사의 경어형은 한국어에서는
|
|
|
문법에서 ‘이다’ 처리재고」,『청람어문교육』24집, 청람어문교육학회
왕문용(2007),「학교문법에서의 ‘이다’ 문제」,『국어교육』124, 한국어교육학회
시정곤(2005),「‘이다’ 구문과 통사적 접사설을 다시 논의함」,『한국어학』28, 한
|
|
|
문법 교재에서 비중있게 반영되어야 하며 이를 토대로 교수·학습이 이루어져야 한다.
둘째, 결혼이주여성의 담하 자료에서 빈번하게 나타나는 감탄사류의 교육이 효과적으로 이루어져야 한다. 교보문고에 가서 한국어 교재를 살펴보았더니
|
|
 |
한국어 문법론' 과목에 대해서도 관심이 많습니다. 문법을 체계적으로 이해하고 다양한 문법적 요소를 분석함으로써 학생들에게 보다 효과적으로 한국어를 가르칠 수 있는 기초를 다지고 싶습니다. 이처럼 실용한국어과의 전공 과목들을 통
|
|
 |
이 외에도 '한국어 문법 교육'과 '한국어 학습 평가' 과목에도 큰 흥미를 가지고 있으며, 이러한 과목을 통하여 다양한 이론과 실제를 접목시키고, 학생들에게 보다 나은 한국어 교육을 제공하는 교원이 되고 싶습니다. 학부와 대학원 과정에
|
|
 |
요한 지식을 쌓고 싶습니다. 한국어 교육에 필요한 다양한 교재를 직접 개발해 보며, 효과적인 학습 자료와 커리큘럼 설계를 위한 실질적인 경험을 갖고 싶습니다. 이 외에도 한국어의 문법, 발음, 어휘 배치에 대한 심화 학습과 언어 평가 방
|
|
 |
마지막으로, "한국어 문법" 과목에 대한 깊은 관심이 있습니다. 한국어의 규칙성과 구조를 체계적으로 이해함으로써, 교육 및 연구에 큰 도움이 될 것이라 생각하고, 이를 통해 더 나아가 언어의 본질과 그 사용에 대한 통찰력을 확장할 수 있
|
|
 |
로 가르치는 방법을 배우는 것은 한국어 교육에서 중요하다고 생각합니다. 문법 교육을 통해 학생들이 한국어의 기본을 확립하고, 나아가 더 깊이 있는 언어 능력을 발전시키는데 기여할 수 있을 것입니다. 이 세 가지 과목을 통해 한국어 교
|
|
메뉴펼치기
