한국어발음교육론(레포트)

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목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

Ⅱ. 본론
일반적으로 발음 교육은 교사의 발음을 듣고 따라하게 하거나, 학습자의 모국어 음소와의 대조를 통해 발음 오류를 인식케 한다. 또한 학습자 모국어의 변이음을 이용한다든가 아니면 한국어 음소의 조음 방법을 직접 교육하는 방법(정명숙,2002)을 사용하기도 한다. 그러나 본고에서는 먼저 오류 유형과 원인을 분석한 다음, 유형에 따른 가장 적절하고 바람직한 교육 방안을 제시하고자 한다.
첫째, /ㅓ//ㅛ/와 /ㅗ//ㅛ/의 발음 오류이다. 이는 중국어권 학습자에게 가장 많이 나타나는 오류로서 그 예를 살펴보면,
예1) /ㅓ/를 [ㅗ]로 발음: 거리→ [고리], 거기→ [고기], 덜다→ [돌다]
검→ [곰], 어르다→ [오르다]
예2) /ㅕ/를 [ㅛ]로 발음: 현재→ [횬재], 겨울→ [교울], 별로→ [

키워드

외국어로서의 한국어발음교육론,   한국어 모음 발음,   중국인 학습자의 발음 오류,   한국어발음교육론