읽기교육과 듣기 교육에 대한 목표와 방법

소개글

읽기교육과 듣기 교육에 대한 목표와 방법에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 序 論

2. 本 論

1) 읽기(말하기) 교육

1-1 읽기(말하기) 교육의 개념과 그 중요성
1-2 읽기(말하기) 교육의 방법과 전략(목표)

2) 듣기 교육

2-1 듣기 교육의 개념과 그 중요성
2-2 듣기 교육의 방법과 목표

3. 結 論

參 考 文 獻

본문내용

을 위한 듣기(Listening to repeat)로서 모방과 반복이 주 내용인데 이는 틀에 박힌 과정으로 이해 없이도 듣기가 가능하나 목표언어 화자와의 의사소통은 불가능하다.
둘째로 이해를 위한 듣기(Listening to understand)로서 소리로 들여오는 정보를 듣고 이해하는 과정이다. 이는 의사소통 기능을 강조한 점은 있으나 정보의 암기와 암기력만을 강조하는 단점이 있어 학습동기가 실종되고 따분한 활동이 될 수 있다.
마지막으로 의사소통의 한 부분으로서의 듣기(Listening as one part of communication) 또는 포괄적 의미의 듣기(Morley)이다. 이 활동은 듣고 이해하고 활용함으로써 완수되는 활동으로 특정의 목적과 기대를 가지고 듣고 들은 다음에 과제를 수행하거나 관련된 반응을 보이는 과정이다. 외국어 평가와 관련한 등급기준(ACTFL), 한국어능력시험의 등급 기준 등을 종합하여 등급별 듣기 교육목표가 있는데 의사소통 능력의 구성요소 범주에 맞추어 초급, 중급, 고급으로 나누고 있다.
초급은 한글 자모의 정확한 음가를 식별하거나 기본 문장 구조의 이해와 기본적인 음운 변화를 이해하는 등의 문법적 능력과 기본적인 사

키워드

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