보건교육)아동지역노인의 가정 내 안전사고예방교육

소개글

보건교육)아동지역노인의 가정 내 안전사고예방교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
1) 그린의 Precede-Proceed 모형
2) 한 시간 지도계획서
3) 지도계획서의 예상 효과: 대상의 인구 사회적 특성 고려
3. 결론
4. 참고문헌 및 출처

본문내용

있는지에 대해 경험한다면 안전사고 예방의 심각성을 몸소 느끼고 예방에 힘쓰고자 노력할 수 있다. 이는 전문적인 교육을 받지 않는 부모의 타이름으로 교육하는 것보다 더욱 효과적일 것이다.
다음으로 지역 노인들은 민첩성이나 순발력 등이 떨어지게 되었지만 지식과 경험이 부족한 대상자가 아니기 때문에, 직접 체험하는 것이 이외의 이론적인 수업보다 더욱 효과적일 수 있다. 또한 이론적인 수업에서도 지식을 전달하는 것이 아니라 순발력이 떨어지고 신체가 마음을 먹은 대로 움직이지 않는 경우에 어떻게 대응해야 하는지에 대해 구체적인 매뉴얼을 제공해 주는 등의 교육방법을 따른다면 노인들에게도 효과적인 지식과 경험을 전달할 수 있다. 해당 교육 내용에서 노인들이 직접 자신의 신체가 어느 정도의 순발력을 가지고 있는지에 대해 경험하고 시험해 볼 수 있도록 돕는다면 이러한 교육은 굉장히 효과적일 수 있으며 실제로 안전사고를 예방하는 데에 도움을 줄 수 있는 것이다.
위 지도계획서는 아동과 지역노인을 교육하고 안전사고를 효과적으로 예방하기 위한 교육으로서 매우 적절할 수 있지만 시행의 구체성에 따라 약간의 문제가 생길 수도 있다. 시행되는 대상의 구성이 어떻게 이루어지느냐에 따라 교육자의 교육 방법이나 말투 등을 달리해야 할 수도 있다. 또한 아동을 교육시키기 위해서 학부모가 동반하거나, 지역 노인의 교육을 위해 자녀가 함께 출석하는 등의 경우 교육자의 판단과 교육의 내용이 변화할 수 있음을 고려해야 한다. 보호자가 함께 참여하여 교육 프로그램을 수행하는 경우, 구체적이고 다양화된 경험과 교육을 통해 더욱 현실적이고 효과적인 교육이 가능할 수도 있으며 교육의 참여자들도 더욱 적극적으로 편안하게 교육에 참여할 수 있을 것이다.
3. 결론
현재 많은 안전사고 예방교육이 형식적으로만 이루어지고 있는 것이 사실이다. 성인의 경우 안전사고 예방 교육이 효율적으로 프로그램으로 제공되지 않는다고 해도 본인의 민첩성과 여러 지식을 이용하여 안전을 지키고 사고에 대처하는 것이 가능할 수 있다. 하지만 아동의 경우 경험이 부족하고 지식을 활용하여 활동에 적용시키는 능력이 다소 부족할 수 있기 때문에 보호자가 없는 경우 어떻게 대처해야 하는지에 대해 적극적으로 알려주고 몸소 경험해볼 수 있어야 한다. 또한 지역의 노인들의 경우 많은 경험이 있고 풍부한 지식이 있음에도 불구하고 신체적인 한계로 인해 많은 안전사고의 위험에 노출되기도 한다. 이러한 대상자들을 위해서는 변화된 자신의 상황을 인지하고 이에 대해 어떻게 행동을 변화시켜야 하는지에 대해 전문적으로 교육시킬 수 있어야 할 것이다.
위와 같이 효과적인 교육 프로그램이 다양화되고 필요한 시점에서 정부의 지원이 필요한 것은 자명하다. 정부 차원에서 이러한 교육프로그램을 전문적으로 구성하고 여러 대상을 상대로 구성할 수 있도록 지원해야 할 것이다.
4. 참고문헌 및 출처
박선홍 “안전교육의 이론과 실제” 공동체(2017)
임부연 “영유아 안전교육” 공동체(2017)
김창현 “생활안전교육 및 지도법” 동문사(2014)

키워드

보건교육,   아동지역노인의 가정,   안전사고예방교육,   그린의 Precede-Proceed 모형,   한 시간 지도계획서,   지도계획서의 예상 효과: 대상의 인구 사회적 특성 ,   아동지역노인의 가정 내 안전사고예방교육