외국어로서의 한국어 표현 교육론

소개글

외국어로서의 한국어 표현 교육론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

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본문내용

Ⅰ. 서론
말하기 활동에서 과제 수행은 목표 언어를 사용하여 주어진 과제를 완성하거나 문제를 해결하는 과정에 초점을 두고 있다. 과제나 문제 해결을 위해서는 자연적으로 의사소통과 상호작용이 수반되고 목표 언어를 사용해야 하는 동기를 유발하여 자연스러운 의사소통을 통해 목표어의 습득을 촉진시킨다. 즉 과제를 진행하는 과정에서 말하기의 언어적, 사회 언어학적, 담화적, 전략적 능력을 향상할 수 있다.
과제를 수행하는 과정에서 나타나는 상호 작용의 유형에 따라 크게 정보 차이 활동, 추론 차이 활동, 의견 차이 활동의 세 가지의 과제 유형으로 분류하고 있다. 이에 본 글에서는 각 활동의 정의를 알아보고 각각의 활동지를 초급과 중급으로 나누어 논의하고자 한다.

Ⅱ. 본론
(1) 정보 차이 활동, 추론 차이 활동, 의견 차이 활동의 정의
Prabhu는 과제 유형을 정보 차이 활동, 추론 차이 활동, 의견 차이 활동으로 분류하고 있다. 정보 차이 활동은 학습자에게 정보를 나누어 주고 서로의 정보교환을 통해서 하나의 완전한 정보로 만드는 활동을 말한다

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