장애아동의 유형과 장애아동의 문제에 대해 기술하고 장애아동을 위한 복지정책 및 복지실천 방향에 대하여 설명하시오

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장애아동의 유형과 장애아동의 문제에 대해 기술하고 장애아동을 위한 복지정책 및 복지실천 방향에 대하여 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 장애아동의 유형
1) 신체장애아
2) 정신장애아
3) 정서장애아
4) 시각장애아
5) 청각장애아
6) 지체장애아
7) 언어장애아

2. 장애아동의 문제
1) 교육 문제
2) 차별 문제
3) 가족의 문제
4) 재활치료 문제

3. 장애아동을 위한 복지정책
1) 교육지원서비스
2) 지역사회지원서비스
3) 가족관계지원서비스
4) 생계지원서비스
5) 의료지원서비스

4. 장애아동을 위한 복지실천 방향

5. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

장애아동의 유형과 장애아동의 문제에 대해 기술하고 장애아동을 위한 복지정책 및 복지실천 방향에 대하여 설명하시오
목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애아동의 유형
1) 신체장애아
2) 정신장애아
3) 정서장애아
4) 시각장애아
5) 청각장애아
6) 지체장애아
7) 언어장애아
2. 장애아동의 문제
1) 교육 문제
2) 차별 문제
3) 가족의 문제
4) 재활치료 문제
3. 장애아동을 위한 복지정책
1) 교육지원서비스
2) 지역사회지원서비스
3) 가족관계지원서비스
4) 생계지원서비스
5) 의료지원서비스
4. 장애아동을 위한 복지실천 방향
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
Ⅰ. 서론
장애아동에 대한 정의를 하기 위해서는 장애인에 대한 개념 정의가 먼저 이루어져야 한다. 장애인복지법 제2조 제1항에서는 장애인을 신체적정신적 장애로 인하여 장기간에 걸쳐 일상생활 또는 사회생활에 상당한 제약을 받은 자로 정의하였다. 이 법의 제2항에는 신체적 장애를 주요 외부 신체기능의 장애와 내부기관의 장애라 하고 정신적 장애를 정신지체 또는 정신적 질환으로 발생하는 장애라 하였다. 장애인복지법에서는 일상생활 또는 사회생활이라는 활동을 기준으로 장애인의 개념을 정의하고 있다. 1999년 개정되기 전까지 지체장애, 시각장애, 청각장애, 언어장애, 정신지체의 5대 유형만을 장애인의 범주에 포함시켰으나 개정과정을 통해 장애인복지법에서는 그 대상을 확대하여 정신장애와 신장과 심장의 내부 장애를 포함시키게 되었고 미미하지만 몇몇의 기존 장애유형에서도 확대된 것이 있다. 따라서 본론에서는 장애아동의 유형과 장애아동의 문제에 대해 기술하고 장애아동을 위한 복지정책 및 복지실천 방향에 대하여 설명해 보겠다.
Ⅱ. 본론
1. 장애아동의 유형
장애아동은 신체적정신적 장애로 인해 일상생활을 영위하는데 기능적 제한과 사회적 역할 상실을 동시에 갖는다. 그러므로 보호자나 보조적 지원자가 필요하며 일상생활수행과 사회통합에 어려움을 겪게 된다. 장애아동의 유형은 신체장애아, 정신장애아, 정서장애아로 크게 3가지로 분류된다. 신체장애아는 우리나라 장애인복지법에 의하면 첫째는, 지체부 자유아로서 팔, 다리, 몸통 중에 장애가 있는 아동이고, 둘째는, 시각장애아로서 한쪽 혹은 양쪽 눈의 시력 혹은 시야에 이상이 있는 경우이며, 셋째는, 청각장애아로서 귀의 청력 혹은 평형기능에 이상이 있는 경우이고, 넷째는 음성 혹은 언어기능 장애아이다. 신체장애아는 각자가 지니는 장애의 종류와 정도, 그리고 이로 인해 비롯되는 문제의 성격 등에 따라서 교육, 재활 등의 재활서비스를 받아야 한다.
1) 신체장애아
신체장애아는 골격, 근육, 신경 중의 어느 하나의 일부 혹은 전부에 영구적 기능장애가 있음으로써 운동장애, 감각장애를 일으키는 것으로서, 절단, 관절질환, 소아마비, 뇌성마비, 선천성 근무력증, 뇌졸중, 뇌손상, 근디스트로피 등이 주요한 형태이자 원인이다. 시각장애의 원인은 주로 질병이나 사고, 산업재해, 영양결핍, 약물중독 등에서 비롯되는 경우가 많다. 청각장애는 유전, 태아시 감염이나 모체의 중독, 산모의 풍진 등 출생 전의 원인과 두부외상, 유아호흡방해, 산소결핍 등과 같은 출생시의 원인, 그리고 출생후의 뇌질환, 중이질환, 홍역, 폐렴, 기관지염, 성홍열, 디프테리아, 장티푸스, 백일해 등의 각종사고 및 소음에 의한 경우 등이 있다. 음성, 언어기능 장애는 지적, 신체적, 구조적으로 발달이 늦거나, 구개파열, 뇌성마비 등으로 기능에 지장을 느끼는 경우가 있는가 하면, 실어증, 리듬장애(말더듬이)등과 같이 정서적 요인에 의한 경우도 있다.
2) 정신장애아
정신장애아는 Cruickshauk(1961)가 내린 정의에 의하면, 지적 기능이 또래보다 평균 이하인 사람들로 지칭되고 있으나 그들의 사회적 적격성은 그 지역사회 내에서 독립적으로 적절하게 기능을 수행할 수 있을 정도인가의 여부로 판정된다고 하였다. 그러므로 정신장애란 중추신경 조직의 물리적인 병리에서 야기된 지적 제한 때문에 생겨난 사회적 부적격성을 의미하는 것이며, 이러한 상태는 그것이 유전적이건 선천적이건 혹은 출생 직후에 발생된 것이건 사회적 혹은 직업적인 적응이 잘 달성될 수 없는 어떠한 의존적인 지위에 놓이게 된다고 하였다.
3) 정서장애아
정서장애아는 극도의 불안감을 갖게 되기가 쉬우므로 두려움에 휩싸이게 되고 공포증으로 인해 정상적인 사고가 방해받게 된다. 퇴보적인 아동은 ‘새로운 경험이 과거의 상처를 건드릴까?’혹은 \'새로운 경험 그 자체가 새로운 것일까?\'하는 두려움으로 인해 어떠한 상황에서라도 무리한 시도를 하려하지 않는다. 공격적인 아동은 어떠한 상황이라도 지배하려고 하며 파괴적이고 잔인한 행동을 하기도 한다. 아동이 어떠한 신경학적 증상을 나타내든지 간에 그러한 행동은 일반적으로 허위자아나 초자아 구조에 의해 생겨나는 것으로 인정되고 있다.
4) 시각장애아
시각장애아란 시각적 손상이 심하여 시각 교정을 하여도 아동의 교육적 수행에 불리한 영향을 주는 상태로 눈의 질환, 굴절이상, 근기는 결함 등이 있다. 정보 습득에 제한을 받아 개념발달이 늦고, 추상적 사고를 요구하는 과제에서 뒤떨어지고, 또한 공간이동, 운동기능, 사회성발달이 느리게 나타난다.
5) 청각장애아
청각장애아는

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