도덕과 교육 - 공리주의 - 5학년 - 6나와 우리 시민 교통 경찰

소개글

도덕과 교육 - 공리주의 - 5학년 - 6나와 우리 시민 교통 경찰에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1) 공리주의의 등장 배경
2) 공리주의의 기본 사상
3) 벤담의 공리주의
4) 밀의 공리주의

본문내용

시킬 수 있다. 이 단원에서는 공익에 관련된 다양한 사례와 삽화들이 제시되어 있다. 그러나 실제 수업을 전개할때는 교과서에 관련된 내용에 집중하기 보다는 아이들의 경험을 지도내용과 연계시키는데 집중을 두고 싶다. 개인의 이익을 위해서 공익을 어기거나 지킨 적이 있는지 그 사례를 발표하게 하여 자신과 직접적으로 관련이 있는 소재로 수업을 진행하고 싶다.
그를 통해 동기 유발이 되면 교과서에 나와 있는 사례 중 하나를 잡아서 역할 놀이를 시키면 그에 대한 내면화가 더 잘될 것 같다는 생각이 든다. 역할 놀이를 할 사례를 정할때는 실생활에서 아이들이 겪을만한 소재거리를 주는 것이 중요하다. 따라서 여러 사례중 ‘시민 교통 경찰’ 이라는 글을 소재로 역할 놀이를 해 보고 싶다. 단 역할 놀이를 하기 전 몇 가지 변형된 상황( 자신의 이익만을 챙기는 상황과자신이 양보하여 양자모두 이익을 볼 수 있는 상황 등)을 제시해서 그 것을 각각 역할 놀이를 하게 해보고 싶다. 그 다음 각가지 상황에 대한 느낌을 말해보고 그 때의 차이를 토론해보게 하여 공익을 위한 것이 올바른 것임을 아이들이 알 수 있는 쪽으로 유도해간다. 그런 다음 토론의 결론이 나기 시작하면 어떠한 상황이 올바른 것인지에 정리하고, 공익을 중시하는 생활이 개인의 이익을 희생하는 것이 아니라 궁극적으로는 사익을 신장하는 일임을 깨닫도록 설명을 한다. 이 때 주의할점은 소수의 희생을 통한 공리의 신장이 아닌 모두에 이익이 되는 것을 찾는 것이 중요함을 반드시 지도하도록 한다. 이를 통해 최대다수의 최대행복이라는 공리주의의 원리를 아이들에게 인지시키고자 한다.

키워드

도덕과 교육 - 공리주의 - 5학년 - 6.나와 우리 시민