[부모교육 A형] 민주주의 부모교육이론과 교류분석이론을 각각 설명하고 두 이론의 원리를 부모교육 프로그램에 적용할 수 있는 방안을 모색하여 논하시오

소개글

[부모교육 A형] 민주주의 부모교육이론과 교류분석이론을 각각 설명하고 두 이론의 원리를 부모교육 프로그램에 적용할 수 있는 방안을 모색하여 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 부모교육의 개념
1) 정의
2) 필요성
3) 목표와 활동
4) 기본가정
2. 드라이커스의 민주적 부모교육이론
1) 개념
2) 부모-자녀 관계에 대한 견해
3) 부모교육의 원리
4) 자녀의 양육원리
(1) 생활태도와 양식
(2) 직접목표와 행동전략의 파악
(3) 잘못된 행동에 대한 이해와 행동통제 전략
5) 부모교육 프로그램 적용 방안
3. 에릭번의 교류분석이론
1) 개념
2) 부모-자녀 관계에 대한 견해
3) 부모교육의 원리
4) 자녀의 양육원리
(1) 인생의 형태
(2) 교류분석 이론의 구조
(3) 상호교류
5) 부모교육 프로그램 적용 방안

Ⅲ. 결론


<참고문헌>

본문내용

자아와 성인자아가 교류하지만 심리적으로는 상대방의 부모자아 또는 어린이 자아를 대상으로 교류가 이루어진다. 두 사람 간의 관계는 표면적 교류가 아닌 심리적 교류에 의해 형성되는 경우가 많다. 인간의 심리는 그렇게 단순한 것이 아니기 때문에 의식적이든 무의식적이든 두 가지 이상의 마음상태를 갖게 되는 경우가 많다. 부모-자녀 간의 갈등관계 해소를 위해서 이러한 복합적인 심리상태의 파악이 필요하다.
5) 부모교육 프로그램 적용 방안
(1) 부모교육 프로그램
교류분석이론의 부모교육 프로그램은 훈련을 받은 지도자가 부모들을 집단화하고 이를 대상으로 알맞은 프로그램을 작성하여 시도한다. 교육 프로그램 시작 전 부모들은 워크숍이나 예비모임을 통해 부모교육 운영에 대한 사전지도를 받게 되는데 이때 부모들에게 자녀가 건강한 생활을 할 수 있도록 하는 양육방법을 제시하고 내적인 성숙과 성장을 위한 정보 제공을 한다. 지도자는 번의 이론에 따라 체계적으로 각 부모-자녀의 인성구조에 대한 분석과 인간관계의 교류분석, 심리적인 자아 상태에서의 게임 그리고 부모-자녀의 생활자세 분석 을 하게 한다. 그리고 부모를 위한 교재, 유아를 위한 교재, 지도자를 위한 교재 등을 소개한다.
① 부모를 위한 교재
부모들에게 문제를 제시하고 해결할 수 있는 방법을 소개하며 교재의 질문에 대답하거나 적을 수 있도록 구성한다. 부모교육에서는 가족관계의 향상을 위하여 가족모임을 갖도록 격려하며 이 모임은 서로의 요구와 감정의 예민성을 인식하고 신체적인 접촉을 하도록 기회ㄹ르 제공한다. 「I'm OK -You're OK」Harris : 번의 저서 사람들이 구사하는 게임에 나타난 　　교류분석이론을 처음으로 일반대중에게 소개한 책이며 우리나라에서 인간관계의 개선과 치료로 출판되었다. 상호 교류 분석적 부모교육에서는 유아가 긍정적으로 성장하는 데에는 무엇보다도 건전한 가족관계의 형성이 우선임을 강조하며 부모-자녀의 의사소통을 원만히 활용하도록 권장한다.
② 유아를 위한 교재
Freed의 「아동을 위한 TA, 1971」「유아들을 위한 TA, 1973」
③ 지도자를 위한 교재
Hesterley의 「부모교육 안내서, 1974a」-「아기는 성공하기 위해 태어난다」「부모교육에 관한 지도자의 안내서,1974b」
지도자들은 각 부모들이 현재 겪고 있는 문제를 상호교류분석에 적용하여 해결하도록 지도하며 이때에는 소집단으로 나누어 실시한다. 지도서에는 부모들이 생활경험에서 TA개념을 적용하도록 도와주기 위한 36개의 소집 단 수업과정과 활동들이 포함된다. 부모들은 교류분석 교육을 통해 행동이 변화될 것이고 자녀들을 이해하는 능력이 향상됨에 따라 자신의 인간적 성장에 대하여 지속적인 통찰력을 지니게 될 뿐만 아니라 자녀에 대한 관심과 문제도 그 해결방안을 찾는데 적극적인 자세를 보인다.　　
(2) 평가
최근 우리나라에서 교류분석이론에 기초한 부모교육의 효과에 대한 연구들에서 어머니의 심리적 자세를 자기긍정-타인긍정으로 변화시켰고 삶의 자세를 패자적 자세에서 승자 적 자세로 변화시켰으며 특히 심리적 자세중 성인 자아가 활성화되었고 유아의 자아개념을 긍정적으로 변화 시켰다고 한다. 교류분석이론은 부모-자녀 간의 인성구조를 분석하여 건전한 가족관계를 형성하도록 하는 데 목적이 있고 긍정적인 자아 상태를 갖는 데 있어서 가족 상호간의 자연스럽고 개방 된 상호작용이 매우 중요하고 상호작용의 정도 부모의 양육태도 및 인간관계의 개념에 대한 올바른 이해정도가 유아의 생활 자세를 형성하게 된다고 강조한다.
Ⅲ. 결론
두 이론 모두 부모와 자녀와 효과적이고 애정적인 관계를 발전시키기 위한 이론임에는 분명하다. 즉 자녀를 파악하고 그들을 이해하면서 이끌어 가는 것도 좋은 관계형성을 위해서이며 동등한 입장에서 솔직하게 다가가 그들의 문제에 대하여 이야기하고 관계변화를 일으키는 것 모두 부모-자녀 간에 있어 좋은 방향으로 나아가 사회의 구성원으로서 자리를 찾아주는데 있다. 현대사회는 너무나 빠르게 급변하고 있어 정보화 사회임에도 불구하고 미래를 예측할 수 없는 아이러니함에 빠져있다. 대처되지 못한 부모들이 자녀와 함께 목숨까지 버리는 뉴스는 이제 놀랄만한 거리가 되지 않은지 이미 오래이다. 가정의 역할이 줄어들고 부모, 자녀간의 대화가 줄어들 수밖에 없는 사회모순 속에서도 자녀에게 가장 큰 영향력을 행사하는 것은 여전히 부모일 수밖에 없다. 이러한 시대의 흐름 속에서 자녀들이 정체성을 바로잡아가는 데 부모교육은 생명의 줄임에 분명하다. 그러기 위해서는 앞으로 부모교육은 더 많은 연구가 있어야 할 것이다. 부모는 아동이 세상에 태어나 최초로 맺는 인간관계의 대상이며 부모가 제공하는 환경은 아동 발달 전반에 중추적인 역할을 하기 때문에 효율적인 부모 역할 수행 여부는 아동의 성장과 발달에 결정적인 영향을 미치는 존재이기 때문이다. 특히 유아기 자녀의 성장과 발달을 위해서는 부모의 배려가 필수적이므로 부모들이 부모역할을 제대로 수행하기 위해서는 그들의 특성과 요구에 가장 적합하게 개발된 부모교육 프로그램이 절실히 필요 하다는 것을 인지하여 보다 알찬 부모교육 프로그램을 만들기 위해 정부와 유치원과 학부모 모두 최선을 다해 노력해야 할 것이다.
<참고문헌>
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김태련, 장휘숙(2008) 발달심리학, 박영사
김나영 외(2009) 영유아발달, 양서원
유효순 외(2003) 부모교육, 한국방송통신대학교출판부
구광현 외(2012) 부모역할과 자녀교육, 교육과학사
김오남 외(2010) 유능한 부모와 교사를 위한 부모교육
김진영 외(2007) 유아부모-교사를 위한 부모교육, 창지사
홍경미, 보육시설 부모교육 프로그램과 교육참여실태 및 인식조사연구, 군산대 교육대학원, 2003
이학자, 유치원에서의 부모교육 현황 및 개선방안에 관한 연구, 인제대학교 석사학위논문, 2002
한국부모교육센타 http://www.koreabumo.com
한국유아교육센타 http://www.e2ecenter.net

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