학교부적응 청소년들을 위한 학교사회복지 실천방안 - 청소년 학교폭력문제를 중심으로

소개글

학교부적응 청소년들을 위한 학교사회복지 실천방안 - 청소년 학교폭력문제를 중심으로에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 학교폭력
1. 학교폭력의 개념
2. 학교폭력의 유형
3. 학교폭력의 현황
Ⅱ. 학교폭력문제 해결을 위한
학교사회복지 실천방안
Ⅲ. 결론

본문내용

잘 갖춰져야 하기 때문에 학교사회복지 실천을 위한 여건 조성이 필요하다.
2. 정기적인 학교폭력예방교육 실시의 의무화
학교폭력문제를 예방하기 위해 정기적인 학교폭력예방교육이 필요하다. 학교사회복지사는 예방교육을 소그룹으로 실시해 질적인 수준을 높이고 예방교육의 효과성을 극대화 시켜야 한다. 딱딱한 이론교육이 아닌 학생들이 적극적으로 참여할 수 있는 보다 적극적인 프로그램을 개발해야 한다. 그리고 학교폭력 가해학생들이 학교폭력 가해행동을 그만두게 된 이유로 ‘스스로 나쁜 행동임을 알게 되어서’가 가장 높게 나타났는데 이를 토대로 생각해보면 가해행동을 멈추고 또, 가해행동을 사전에 예방하기 위해서 다른 학생을 가해하는 행위가 범죄라는 사실을 미리 예방교육을 통해 스스로 깨우치도록 하는 것이 중요하다는 것을 알 수 있다.
3. 수시 개별상담 및 전문가 의뢰
학교폭력 예방과 해결을 위해 학교사회복지사는 수시로 학생들을 개별상담 해야 한다. 평소에 학생들에게 많은 관심을 가져서 학교폭력으로 인한 피해를 최소화하고 가해행동이 조기에 중단될 수 있도록 하는 것이다. 학교폭력 피해학생을 대상으로 한 설문조사를 보면 학교폭력을 당했을 때 학교선생님에게 알리는 비율이 상대적으로 높았다. 이는 아이들이 학교선생님과 심리적으로 가깝고 믿을 수 있는 권위를 가졌기에 가능했다고 생각한다. 그러므로 학교사회복지사도 학생들과의 수시 개별상담으로 심리적으로 가깝게 지내면 학교폭력 피해학생들이 문제나 어려움이 생겼을 때 아무에게도 알리지 않는 대신 믿고 지내는 학교사회복지사에게 도움을 요청할 것이라고 생각한다. 또 학교폭력 피해학생과 가해학생들은 복합적인 문제와 요구를 가졌기 때문에 다양한 전문가에게 의뢰하거나 전문가로 구성된 지원팀을 운영해 보다 효과적인 문제 해결에 힘써야 한다.
4. 학교폭력 예방교육과 문제해결을 위한 집단 활동
개별상담만으로는 부족한 면이 있다. 그 부족한 면을 채워주기 위해 집단 활동이 필요하다. 학교사회복지사는 학교폭력 예방과 공동체의식 향상을 위해 예방교육을 집단을 대상으로 실시하고 의사소통기술훈련, 분노조절, 역할극, 행동수정 등 문제 해결을 위한 집단 활동을 실시하여야 한다.
5. 지역사회와 연계한 가족 자원 활동
학교폭력과 관련된 학생 중에 가정에서의 문제가 학교폭력과 연결되는 경우가 있다. 예를 들어 가정에서 부모님에게 학대받은 아이가 그 화를 학교에서 자기보다 약한 아이들을 괴롭혀 해결하는 부정적인 경우가 있다. 이러한 문제를 해결하기 위해 학교사회복지사는 학생에게만 개입해 문제를 해결할 것이 아니라 가정방문, 부모상담, 가족상담 등을 지역사회 자원과 연계해 활동 범위를 가정으로 넓혀서 실시해 문제를 해결하는 것이 바람직하다.
6. 지역사회 자원구축 및 연계 서비스
학교사회복지사는 학교폭력문제 예방 및 해결을 위해 보다 다양한 방법을 활용하는 것이 바람직하다. 왜냐하면 학생들은 각각 다양한 문제와 욕구를 가졌기 때문이다. 이에 맞게 다양한 해결 방법에 지역사회 자원구축 및 연계 서비스를 이용할 수 있다. 학교폭력 피해학생의 심리치료, 신체치료, 자아존중향상을 위한 지지체제구축등을 위해 지역사회의 의료기관이나 심리치료센터, 상담기관등과 연계해 서비스를 제공할 수 있고 학교폭력 가해학생의 잘못된 사고를 바로잡기 위한 심리치료 및 집단 치료를 위해 지역사회 자원을 연계해 보다 전문적이고 질적으로 높은 수준의 서비스를 제공할 수 있다. 이를 통해 피해학생들의 빠른 회복을 도와 학교에 잘 적응하도록 돕고 학교폭력 재발을 방지 하는데 도움을 줄 수 있다.
Ⅲ. 결론
학교부적응 청소년들을 위한 학교사회복지 실천방안이라는 과제 주제를 받았을 때부터 나는 학교폭력을 중점으로 해야겠다고 생각했다. 물론 학교부적응 청소년들의 유형은 매우 다양하다. 그 중 왜 하필 학교폭력을 주제로 하였냐면 내가 생각하기에 학교폭력이라는 것이 학교부적응 중에 가장 심각하고 그 피해범위가 깊고 넓다고 보기 때문이다.
학교폭력은 피해학생도 문제이고 가해학생은 물론 문제이고 학교폭력을 보고 묵인하는 주변 친구들도 방관자로써 문제가 된다. 또 ‘얘들이 싸우면서 크는 거지’라는 생각을 가지고 학교폭력 문제를 심각하게 생각하지 않는 어른들 또한 문제다. ‘악플 보다 무관심이 더 무섭다’라는 말이 있다. 학교폭력 피해학생의 입장에서는 방관자인 친구들과 어른들이 어쩌면 가해학생보다 더 무섭고 증오하게 되는 존재가 될 수 있다. 또 가해학생들도 이러한 무관심 속에서 더 심하고 지속적인 폭력행위를 하게 된다.
내가 생각하는 학교폭력의 궁극적인 해결방안은 바로 ‘관심’이다. 학생, 부모님, 선생님, 학교사회복지사, 지역사회 등 모든 사람들이 문제를 겪고 있는 학생들에 지속적이고 많은 관심을 가지고 도와주고 응원해 준다면 학교폭력문제도 점차 해결될 것이라고 생각한다. 물론 관심 말고도 교육, 치료 등의 개입도 필요하다. 하지만 나는 교육과 치료도 관심에서부터 시작한다고 생각한다. 문제가 터지고 나서야 보이는 일시적인 관심이 아닌 평소에 일상 속에서 자연스럽고 지속적으로 가져주는 관심이 학교폭력 문제의 예방과 해결에 핵심이 아닌가 생각한다.
학생들이 많은 시간을 보내는 학교에서 학교사회복지사의 관심과 역할은 매우 중요하다고 생각한다. 학생들이 가정에서 부모님과 대화하는 시간도 대부분 짧고 학교선생님의 경우에도 학생들이 마음 터놓고 말하기엔 다소 어려운 부분이 존재한다고 생각한다. 그렇기에 학교사회복지사가 학생들의 입장에서 친근하게 다가가 관심을 가져준다면 학생들이 학교사회복지사를 믿고 마음 터놓고 고민이나 걱정거리를 나눌 수 있다고 생각하고 학생을 위한 학교사회복지사가 학교마다 상주해 있는 것이 바람직하다고 본다. 학교폭력 없는 학교, 행복한 학교생활, 행복한 학생을 위해 학교사회복지사의 역할이 나날이 매우 중요해질 것이다.
마지막으로 세상의 모든 학생들이 즐겁고 행복한 학교생활을 보냈으면 좋겠다.
*출처*
학교폭력예방 및 대책에 관한 법률
http://cafe.naver.com/maplehous/3420
http://blog.naver.com/bakbht/220007023211
한국학교사회복지사협회사이트

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