[유아교육] 자유선택활동의 의의를 설명하고 이를 위한 교사의 준비에 대해 논하시오

소개글

[유아교육] 자유선택활동의 의의를 설명하고 이를 위한 교사의 준비에 대해 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 자유선택활동의 의의

2. 자유선택활동을 위한 교사의 준비
1) 자유선택활동의 계획
2) 자유선택활동의 실행
3) 자유선택활동의 평가
4) 자유선택활동의 교재 및 교구
5) 자유선택활동시간에서의 교사 역할

3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

ky도 교사의 도움이 유아의 내부에 근접발달지역을 형성하게 됨으로써 유아들이 항상 자기 평균 연령보다 성숙하게 행동하고, 평상시보다 더 나은 행동을 할 수 있게 되는 발달을 주도하는 원천이 된다고 하였다. 이렇듯 교사는 유아가 발달해 가는 과정에 중요한 역할을 할 뿐만 아니라 유아교육 프로그램의 질에 있어서도 결정적인 요소이기 때문에 자유선택활동시간의 교사의 역할은 다양하고 반드시 필요하다.
3. 시사점
자유선택활동시간은 유아의 흥미나 관심에 따라서 자유롭게 놀이를 선택하고 실행하고 평가하는 시간으로, 자유선택활동시간을 통해 영유아는 자발적이고 능동적인 학습이 이루어지며 전인적 발달이 가능하도록 통합적 교육이 이루어지는 교육적 가치가 높은 활동이다. 하지만 자유선택활동이 많은 교육적 가치를 가지고 있음에도 불구하고 자유선택활동시간에 이루어지고 있는 자유놀이가 유아의 자유의지에 따라 이루어지기보다는 교사의 관점에서 교사가 이미 결정한 교육내용으로만 유아들의 활동을 이끌어져 왔다는 것이 문제점으로 대두되고 있기에, 교사는 유아들이 진정으로 원하는 자유놀이가 무엇인지 끊임없이 고민할 필요가 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 자유선택활동의 의의를 설명하고 이를 위한 교사의 준비에 대해 논해 보았다. 일반적으로 유아교육기관에서 이루어지는 자유선택활동이 유아들의 능동적 참여를 이끌며 흥미와 요구를 존중하는 아동중심 교육의 일환으로 소개되고 있지만, 실제로 자유선택활동시간에 유아들에게 진정한 자유놀이가 이루어지는지 알아보기 위해서는 자유선택활동을 다양한 측면에서 재분석하는 것이 필요하다. 실제 유아교육기관에서 이루어지고 있는 자유놀이는 다양한 측면에서 유아의 자유성을 제한하고 있는데 자유놀이와 관련한 연구들을 토대로 살펴보면 유아교육기관의 제한된 물리적 환경, 안전 등의 이유로 발생하는 교사의 규제, 교사의 놀이 환경 계획, 여러 명의 유아들이 함께 생활하는 공간 등의 이유로 인해 유아들의 자유가 제한되고 있음을 알 수 있다.
참고문헌
박찬옥 외(2002). 유아놀이지도. 학지사.
곽노의(2004). 놀이, 놀잇감 그리고 놀이공간에 대하여 다시 생각한다. 강원유아교육학회.
김춘화(2006). 유아의 놀이에 대한 현상학적 접근: 놀이속의 말 몸짓 상상을 중심으로. 대구대학교 대학원 박사학위논문.
박선희(2013). 유아교육기관의 실내자유선택활동 운영 실태 및 교사의 인식. 인천대학교 교육대학원 석사학위논문.

키워드

자유선택활동,   놀이,   유아놀이,   교사준비,   교사,   자유선택활동 의의