고등학고 학생들은 대학입학을 위한 시험 준비에 바빠서 정체감 확립을 위한 적극적인 명색이 부족하다 이 시기의 학생들의 자아정체감 확립을 위해 구체적으로 어떤 방법을 활용할 수 있을지 논하시오

소개글

고등학고 학생들은 대학입학을 위한 시험 준비에 바빠서 정체감 확립을 위한 적극적인 명색이 부족하다 이 시기의 학생들의 자아정체감 확립을 위해 구체적으로 어떤 방법을 활용할 수 있을지 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 청소년기의 ‘자아정체감’
(1) 에릭 에리슨(Erik Homburger Erikson)
(2) 제임스 마샤(James Marcia)
(3) 피터 블로스(Peter Blos)
2) 고등학생의 자아정체감 확립을 위해 활용할 수 있는 방안

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

로 청소년이 본인이 원하는 직업과 특기 등의 개인적 특성을 확인할 수 있는 방안이 없으므로 정규 교과 과목에 ‘직업 탐색’등을 추가하여 청소년이 의무적으로 본인의 진로를 위한 다양한 경험을 직·간접적으로 수행해 볼 수 있도록 하는 것도 자아정체감 확립을 위한 하나의 방법이 될 수 있다. 이밖에도 각 고등학생을 대상으로 언제라도 전문가와 상담이 용이하도록 제도적 장치를 통해 각 학교별로 전문 상담교사를 배치하고, 자아에 대한 불안감이나 분노, 불만 등의 감정이 있는 학생에 대한 지속적인 상담을 수행하여 그들이 안정적으로 자아정체감을 확립한 성인이 될 수 있도록 돕는 것 또한 하나의 좋은 방법이 될 수 있다.
3. 결론
‘청소년은 나라의 미래다.’라는 말이 있다. 그만큼 청소년기는 가치 있고 중요한 시기이며 그들의 미래가 곧 국가의 미래라 할 수 있을 만큼 그들은 추후 사회 구성원으로써 다양한 역할을 수행할 수 있는 잠재적인 존재이다. 그럼에도 불구하고 대한민국의 경우 과열된 대학 입시에 대한 교육열과 부담감, 학벌우월주의 등의 문제로 인하여 자아존재감을 형성해야 할 고등학교시기에 단순 지식의 습득을 통한 공부와 이를 기반으로 한 입시 준비에 급급한 경우가 대부분인 것이 지금의 현실이다. 이러한 과정을 통해 성인이 된 청소년은 본인의 진로에 대해 진지하게 고민하고 진로를 확립하는 과정을 거치지 못하였으므로 대학에 진학하더라도 전공에 적응하지 못하고 중간에 그만두거나 또는 공부에 흥미를 잃는 등의 모습을 보이기도 한다. 따라서 국가에서는 다양한 제도적 장치를 통해 청소년이 본인의 자아정체성을 확립할 수 있도록 돕고, 이를 기반으로 올바른 성인으로 성장할 수 있는 기틀을 마련해주어야 할 것이다.
4. 참고문헌
1) ‘자아정체성’, 「상담학 사전」, 김춘경 외 4인, 학지사, 2016
2) 「Identify: Youth and Crisis.」, Erikson E. H. 저, NY: Norton, 1968
3) 「한국형 자아 정체감 검사의 타당화 연구」, 박아청 저, 교육심리연구, 2003
4) ‘자아 정체감’, 「심리학용어사전」, 한국심리학회, 2014
5) 「The identity status approach to the study of ego identity development.」, Marcia J. E., 1987
6) 「The relationship between identity status, locus of control, and ego development.」, Adams G. R., & Shea J., Journal of Youth and Adolescence, 1979
7) 「Ego identity status and response to conformity pressure in college women.」, Toder N., & Marcia J., Journal of Personality and Social Psychology, 1973
8) ‘블로스의 적응체계이론’, 「상담학 사전」, 김춘경 외 4인, 학지사, 2016

키워드

교육심리학,   고등학고 학생들,   대학입학,   시험 준비,   정체감 확립,   자아정체감 확립