[ 영유아를 관찰 또는 동영상을 10분정도 관찰 시청하고 일화(일화기록)를 구성하여 기록해 본다

소개글

[ 영유아를 관찰 또는 동영상을 10분정도 관찰 시청하고 일화(일화기록)를 구성하여 기록해 본다에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1)관찰 유아
2)관찰 장소
3)관찰 장면
4)관찰 내용
5)평가
6)지도계획

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

을 맞추고 이야기를 하는 것에 익숙해지게 함으로써 집중력을 높여야한다.
두 번째는 포크의 올바른 사용방법을 지도해야 한다. 부정적인 언어 표현이 아니라 포크를 댔을 때 위험한 이유를 이해할 때까지 반복적으로 설명함으로써 위험 행동을 지양하도록 이끌어야 할 것이다.
또한 포크를 정확하게 쥐는 방법에 대해서는 조금 더 자세한 교육이 필요할 것 같다. 간식 시간 마다 옆에서 올바른 포크 사용 방법을 가르쳐주고 제대로 수행을 하는지 관찰하면서 행동을 개선해나가야 한다.
Ⅲ. 결론
본론을 통해서 “만 2세 즐거운 간식 시간”이라는 동영상에 나오는 유아 중 한 명을 선택하여 관찰하고, 일화기록을 구성해 기록을 해보았다.
한 명의 유아를 집중적으로 관찰을 하니 확실히 일상적으로 지나칠 수 있는 부분에도 예민하게 생각하게 되는 것 같다. 일화기록법은 단순히 영유아의 행동을 관찰하고 기록하는데서 그치는 것이 아니라 행동을 글자로 구체화하는 과정에서 영유아에게 필요한 교육이 무엇인지, 현재 영유아의 상태가 어떤지에 대해 자연스럽게 파악할 수 있는 평가 방식이라는 점을 확실하게 느낄 수 있었다.
일화기록은 영유아 개인의 특성을 이해하기 위한 평가 방식 중 실제 교육현장에서 실시하기 가장 쉬운 방법 중 하나라고 볼 수 있다. 따라서 영유아를 더욱 심도있게 이해하고 그들에게 알맞은 교육 환경을 제공하기 위해 영유아 교육 현장에서는 일화기록을 통한 관찰을 더욱 확장해 나가야할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
[상호작용] 만 2세 즐거운 간식 시간
박선희, 일화기록에 대한 사립유치원 교사들의 이야기, 부산 : 부경대학교 교육대학원, 2014

키워드

[ 영유아를 관찰 또는 동영상을 10분정도 관찰,   시청하고 일화(일화기록)를 구성하여 기록해 본다