청소년상담] 1)청소년 상담자의 역할과 자질 2)본인이 가장 중요하다고 생각되는 덕목과 그 이유 -청소년상담, 청소년상담자의 역할과 자질

소개글

청소년상담] 1)청소년 상담자의 역할과 자질 2)본인이 가장 중요하다고 생각되는 덕목과 그 이유 -청소년상담, 청소년상담자의 역할과 자질에 대한 보고서 자료입니다.

목차

청소년상담 1) 청소년 상담자의 역할과 자질에 대해 설명한 후, 2) 본인이 가장 중요하다고 생각되는 덕목과 그 이유에 대해 서술하시오.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 청소년상담과 청소년 내담자의 특징
1) 청소년상담의 특징
2) 청소년 내담자의 특징
2. 청소년 상담자의 역할과 자질
1) 청소년 상담자의 역할
① 청소년 상담 활동
② 청소년 상담 지원 활동
③ 내담자의 자기이해 증진
④ 문제에 대한 통찰력
⑤ 내담자의 자존감 강화
⑥ 돌봄
2) 청소년 상담자의 자질
① 청소년의 성향과 발달에 대한 지식
② 청소년의 환경에 대한 지식
③ 청소년기 특성을 고려한 상담 진행 기술
④ 청소년도 하나의 주체로 인정하는 자세
⑤ 청소년상담에 대한 사명의식
⑥ 긍정적 청소년 관
⑦ 청소년상담 관련 기술

3. 본인이 가장 중요하다고 생각되는 덕목과 그 이유

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

특수한 전문직이라고 할 수 있다. 청소년 상담에 관심과 흥미를 갖고 천직으로 여기며 사명감을 갖고 있는 상담자만이 장기간의 교육과 훈련을 견디면서 전문가의 능력을 갖출 수 있다. 또한 실수나 실패의 가능성에도 불구하고 새로운 행동을 모험적으로 시도하며 좌절을 극복할 수 있다.
⑥ 긍정적 청소년 관
청소년을 바라보는 청소년 상담자의 기본 과점은 상담의 목적, 내용, 방법에 직접적으로 영향을 미치며 간접적으로는 청소년의 자기개념 형성과 사회에 대한 적응, 나아가서는 세대 간의 관계증진에도 영향을 미친다. 청소년 상담자가 ‘청소년’, ‘십대’에서 비행, 문제를 연상하는 부정적인 관점을 갖는다면 상담의 대상은 비행 청소년이 되며 상담의 접근도 규제, 단속, 또는 현상유지의 차원에서 멈춘다. 이와 같은 상담 접근과 노력은 청소년의 긍정적인 자기개념 발달에 지장을 주며, 자존심을 손상시킴으로써 상담자뿐 아니라 기성세대와의 거리감을 증대시킬 가능성이 있다. 청소년 상담자는 청소년을 자기실현과 자기개발의 가능성을 지닌 희망적인 종재로 보는 시각이 필요하다.
⑦ 청소년상담 관련 기술
청소년 상담자는 상담전문가로서 상담기술을 갖추고 있어야 한다. 상담전문가가 갖춰야 할 첫 번째 상담기술은 내담자의 문제를 진단, 평가, 분류하는 것이다. 내담자의 문제를 진단하고 내담자의 기능 수준과 자원을 평가하며 내담자의 문제를 체계적으로 분류하는 일은 기본적인 상담 기술이다. 상담 전문가는 정신의학의 진단분류 체계나 심리치료 이론에 근거해 문제를 진단하고 분류한다. 상담자는 이러한 진단 및 분류법을 정확하게 이해하고 숙지함으로써 내담자의 문제를 신속 정확하게 진단할 수 있어야 한다. 진단과 분류 이외에 첫 회기 혹은 적어도 3회기 이내에 상담자의 기능과 자원을 평가하는 기술도 중요하다. 또한 내담자의 문제를 진단하고 분류한 뒤 상담과정 초기에 내담자의 기능과 자원을 평가할 수 있어야 한다.
두 번째 상담기술은 전문적 개입능력이다. 개입에는 개인적 개입, 집단을 통한 개입, 그리고 교육을 통한 개입 등이 있다. 상담자는 기본적인 면접기술을 비롯해 청소년의 성장에 도움을 주는 집단을 구성하고 이끄는 기술, 소규모 집단에서 대규모 교육 집단에 이르기까지 효과적인 개입전략들을 적용할 수 있어야 한다.
세 번째 상담기술은 일반적인 대인기술이다. 청소년 상담자는 청소년을 상담하는 과정에서 부모를 비롯해 교사 및 지역사회 인사들의 지원과 도움을 필요로 하기 때문에 원활한 의사소통과 적극적인 상호관계를 형성할 수 있어야 한다. 청소년 상담자는 무엇보다도 청소년과의 만남을 좋아하며 그들과 원활하게 의사소통할 수 있는 기술을 갖고 있어야 한다.
3. 본인이 가장 중요하다고 생각되는 덕목과 그 이유
개인적으로 청소년 상담자에게 가장 중요한 덕목은 전문성이라고 생각한다. 청소년 상담자는 청소년을 대상으로 상담하는 전문가로서, 청소년 및 상담에 대한 이해와 전문성을 갖추고 있어야 한다. 청소년기는 신체적, 심리적, 사회적으로 성장하는 시기이며, 이 과정 속에서 이루어야 할 다양한 발달과업들이 있다. 청소년들은 빠르게 변화하는 환경에 적응하며 주어진 과업들을 적절히 달성하였을 때 건강한 성인으로 성장할 수 있지만 성장과정 속에서 경험하는 정서적, 사회적 문제들에 적절히 대처하지 못할 때 부적응과 이탈 등을 겪을 수 있다. 청소년 상담자는 전문가로서, 이러한 청소년의 특성에 대해 깊은 지식을 가지고 있어야 한다.
그리고 상담 이론이나 청소년 내담자의 발달 단계, 성격의 구조와 형성 과정, 심리적인 역동과 같이 상담 활동에 필요한 지식을 겸비하여야 한다. 이에 더하여 새로운 상담자를 형성하기 위한 사례 지도의 방법, 교육자와 피교육자 간의 심리적 역동, 연구 방법 등과 같이 상담 지원 활동에 필요한 지식을 갖추는 것도 중요하다. 그 이유는 청소년은 성인과 다른 특성을 가지고 있기 때문에 성인상담과 청소년상담의 차이가 뚜렷하기 때문이다. 그렇기 때문에 청소년 상담자는 청소년의 발달과 심리에 대한 전문적 통찰력을 바탕으로 그에 맞는 상담 유형과 기법을 적용할 수 있어야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 청소년상담 보고서를 통해, 청소년 상담자의 역할과 자질에 대해 설명하고, 본인이 가장 중요하다고 생각되는 덕목과 그 이유에 대해 서술하였다. 신체적 성장과 함께 정서적 인지적으로 급격한 변화를 겪는 청소년상담을 위해서는 청소년기의 발달적 측면과 함께 청소년의 신체적 정서적 변화에 대한 다각적인 이해가 필요하다.
청소년상담은 상담자와 내담자가 어떤 방식으로 만나느냐에 따라서 내면상담과 통신을 이용한 상담으로 구분 할 수 있고, 상담자와 내담자가 만나는 형태에 따라서 개인상담, 집단상담, 가족상담으로 구분할 수 있다. 청소년 상담자는 어떤 유형의 상담에도 능숙해야 하고, 상황에 따라 적절한 상담 유형을 선택할 수 있는 능력이 있어야 한다.
그리고 청소년 상담자는 인간과 청소년에 대한 호기심과 탐구심이 있어야 하고, 적극적으로 경청하며 언어적 대화를 즐길 수 있어야 한다. 내담자가 어떤 상황이나 입장에 놓여 있더라도 이해하며 공감할 수 있어야 하고, 내담자의 감정의 변화를 섬세하게 관찰하고 다양한 감정과 내면의 변화를 인식할 수 있어야 한다. 또, 청소년 내담자와 친밀감을 형성하고 유지할 수 있어야 하고, 내담자의 욕구에 대해 이해할 수 있어야 한다. 이처럼 청소년 상담자는 상담자로서 다양한 역할을 하고, 이러한 역할을 수행하기 위해서 수많은 자질을 갖추고 있어야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
하혜숙, 장미경 지음(2017). 청소년상담. 한국방송통신대학교 출판문화원.
방기연(2021). 청소년 심리와 상담. 공동체.
이미리, 김춘경 외 1명 저(2019). 청소년 심리 및 상담. 학지사.
송미라(2018). 상담자의 청소년 학습상담 체험의 의미와 본질. 숙명여자대학교 대학원.
나경미(2016). 비자발적 청소년 내담자와 상담자의 치료적 관계형성 과정에 대한 질적연구 : 상담자 경험을 중심으로. 한국상담대학원대학교.
최정호(2015). 청소년 상담에서 내담자의 상담기대, 작업동맹, 상담자 발달수준이 상담만족도에 미치는 영향. 한국상담대학원대학교.

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