목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 마이클 센델의 정의론 관점으로 바라본 ‘혐오’와 공동체
2. 존 스튜어트 밀의 자유론 관점으로 바라본 표현의 자유
3. 한스 요나스의 생태윤리학 관점으로 바라본 혐오와 책임 윤리
Ⅲ. 결론
참고문헌
Ⅱ. 본론
1. 마이클 센델의 정의론 관점으로 바라본 ‘혐오’와 공동체
2. 존 스튜어트 밀의 자유론 관점으로 바라본 표현의 자유
3. 한스 요나스의 생태윤리학 관점으로 바라본 혐오와 책임 윤리
Ⅲ. 결론
참고문헌
본문내용
야 한다는 추상적인 선언으로 사회정의를 실현하고자 한다. 하지만 당위에 기초한 이런 선언은 보다 구체적인 실천으로 이어져야한다. 더 이상, 그저 ‘혐오 표현은 타파해야 할 대상이지’ , ‘서로서로를 인정하며 존중하며 살아가는 것이 좋은 사회지’ 와 같은 추상적 발상에서 끝나는 소극적 시민 태도는 불필요하다. 개개인들은 일상생활에서 사용하고 있는 혐오표현이 얼마나 되는지를 스스로 점검하고 성찰하며, 잘못을 바로잡을 수 있는 주체적 시민이 되어야 한다. 동시에 혐오표현을 사회적으로도 규제함으로써 개인들이 혐오가 없는 공동체 속에서 정의롭게 살아갈 수 있도록 해야 할 것이다.
참고문헌
- 마이클 센델 저, 김명철 역(2014). 정의란 무엇인가. 와이즈베리
- 존 스튜어트 밀 저, 박문재 역(2018). 자유론. 현대지성
- 양해림 저(2017). 한스 요나스의 생태학적 사유 읽기. 충남대학교출판문화원
- 이화식(2016). 정의의 관점에서 미술 교육: 노직, 롤스, 센델을 중심으로 한 정의 비교. 예술교육연구, Vol.14 No.3
- 홍성수 외 8명(2016). 혐오표현 실태조사 및 규제방안 연구. 2016년도 인권상황 실태조사 연구용역보고서. 국가인권위원회
참고문헌
- 마이클 센델 저, 김명철 역(2014). 정의란 무엇인가. 와이즈베리
- 존 스튜어트 밀 저, 박문재 역(2018). 자유론. 현대지성
- 양해림 저(2017). 한스 요나스의 생태학적 사유 읽기. 충남대학교출판문화원
- 이화식(2016). 정의의 관점에서 미술 교육: 노직, 롤스, 센델을 중심으로 한 정의 비교. 예술교육연구, Vol.14 No.3
- 홍성수 외 8명(2016). 혐오표현 실태조사 및 규제방안 연구. 2016년도 인권상황 실태조사 연구용역보고서. 국가인권위원회
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