민주주의 부모교육이론과 교류분석이론을 각각 설명하고 두 이론의 원리를 부모교육 프로그램에 적용할 수 있는 방안을 모색하여 논하시오

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민주주의 부모교육이론과 교류분석이론을 각각 설명하고 두 이론의 원리를 부모교육 프로그램에 적용할 수 있는 방안을 모색하여 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목 차


Ⅰ. 서 론


Ⅱ. 본 론


1. 부모교육
1). 개념
2). 목적
3). 필요성


2. 드라이커스의 민주주의 부모교육
1). 민주주의 부모교육이론
2). 목표
3). 부모자녀관계
4). 원리 및 방법


3. 에릭번의 교류분석이론
1). 교류분석이론
2). 목표
3). 부모자녀관계
4). 원리


4. 두 이론의 원리를 부모교육 프로그램에 적용할 수 있는 방안
1). 드라이커스의 민주주의 부모교육을 부모교육 프로그램에 적용할 수 있는 방안
2). 에릭번의 교류분석이론을 부모교육 프로그램에 적용할 수 있는 방안


Ⅲ. 결 론



※ 참 고 문 헌

본문내용

긍정적인 방법으로 타인의 관심을 끌려고 하지만 그렇지 못한 경우 부정적인 방법으로 관심 끌기를 시도한다. 소속감을 갖고자 노력하지만 가족으로부터 무시되거나 관심을 끌지 못할 경우 부정적인 방법을 사용해서라도 관심을 얻으려고 한다.
→ 부모는 자녀의 잘못된 행동은 무시하고 긍정적인 행동에 관심을 보여야하며, 이러한 관심은 자녀가 원해서 주는 것이 아니라 부모가 주는 것이라는 인식을 갖게 해야 한다.
(2). 힘 행사하기
관심끌기를 통해 부모로부터 강한 제지를 받게 되면, 아동은 좀 더 강력한 방법으로 자신의 힘과 능력을 시험해 보고 싶은 동기에서 힘 행사하기를 한다. 힘 행사하기를 할 때 아동은 우세한 입장에 있기를 원하며, 자신이 우두머리가 되었을 때 가치 있는 존재로 느끼기 때문에 부모가 원하는 대로 행동하지 않는다. 아동은 자신의 위치를 확고히 하고자 부모가 지시한 것과 반대의 행동으로 반항하거나 고집을 부린다.
→ 부모들은 자녀의 고집을 꺾으려고 화를 내게 되는데 이때, 화를 내지 말고 주도권에서 초월해야 한다.
(3). 앙갚음(보복)
소속감을 얻지 못한 아동은 자신이 상처받은 만큼 다른 사람도 상처받아야 한다고 생각하고 앙갚음의 단계로 넘어간다. 아동이 앙갚음을 통해 자신의 위치를 확고히 하고자하기 때문에 부모도 상처받고 무의식적으로 자녀에게 보복을 하게 된다.
→ 부모가 자신의 감정을 억제하고 침착하게 대화해 봄으로써 부모-자녀관계를 원만하게 개선해 나가야 한다.
(4). 무능력감
자신에 대해 실망하고 성취하려는 희망을 포기하고 무능력감의 단계로 나아간다.
→ 무능력하게 행동하는 아동을 돕기 위해서는 비난을 자제하고 아동의 특기나 장점에 관심을 집중시켜야 한다.
자연적논리적 귀결
(1). 상벌의 함정
자녀의 행동을 통제하는 전통적인 방법 중 하나는 순종할 때 상을 주는 것과 순종하지 않을 때에 벌을 주는 것이다.
(2). 자연적 결과
아동의 삶 안에서 자연의 흐름에 따라 체득되는 부정적인 결과로 한 개인의 경험 자체가 훌륭한 스승이 되기 때문에 이를 통해 학습된 행동은 그 효과가 지속될 수 있다. 이렇듯 자녀가 스스로 깨닫고 느끼는 방법이기 때문에 부모-자녀 간의 힘겨루기를 사전에 방지할 수 있다.
→자녀가 자연적 결과를 경험할 수 있도록 지켜본다.
(3). 논리적 결과
자연적 법칙을 무시하고 행동하면 부정적 결과를 초래하듯이 사회적 규칙을 위반하고 행동할 때 경험하는 부정적인 결과를 의미한다. 부모와 자녀가 합의하여 결정하게 됨으로써 자녀는 이를 통해 자신의 잘못된 행동결과로 불편함을 경험하게 되고 잘못된 행동목표를 수정할 기회를 갖는다.
격려의 방법
격려는 자녀가 처한 어떠한 상황이나 결과에 무관하게 긍정적인 측면을 강조함으로써 극복할 수 있는 믿음을 준다. 격려의 방법은 존중과 신뢰를 바탕으로 하기 때문에 언젠가는 성공할 것이라는 자신감을 갖게 된다는 중요한 의미가 된다.
3. 에릭번의 교류분석이론
1). 교류분석이론
교류분석이론은 1957년 에릭번에 의해 개발된 이론이다. 에릭번은 인간의 성격은 사회적 상호작용과 관련 있다고 보고 이를 근거로 인간관계의 의사소통이나 상호교류방법에 역점을 두고 이론을 정립하였다. 즉, 개인의 인성은 성장과정에서 형성된 개인의 행동양식으로서 부모자아, 아동자아, 성인자아의 세 가지 자아 형태로 구성되어 있다. 세 자아는 개인의 인성 내에서 형태 간의 교류를 통해 개인을 변화시키고 더 나아가 인간 상호 간의 갈등을 감소시킬 수 있다고 보았다.
2). 목표
첫째, 긍정적이지 못한 행동은 어릴 때부터 그릇된 결정으로 인해 기인된 것이므로 올바르지 못한 생각에 대한 재검토를 통해 자기긍정-타인긍정의 자세를 수용해야 한다.
둘

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레포트월드,   방통대,   부모교육,   민주주의부모교육이론,   교류분석이론