한국어 교육에서는 선정된 문법항목에 대해 등급을 조절하여 단계적으로 교육에 적용합니다. 연결어미 ‘-니까’의 의미는 크게 네 가지로 나눌 수 있습니다. 먼저 그 의미를 정리하고, 어떻게 배열하면 좋은지 배열 순서를 결정하고, 왜 그렇게 생각하는지 이유와 함께 그에 해당하는 예문을 5개 제시하십시오.

소개글

한국어 교육에서는 선정된 문법항목에 대해 등급을 조절하여 단계적으로 교육에 적용합니다. 연결어미 ‘-니까’의 의미는 크게 네 가지로 나눌 수 있습니다. 먼저 그 의미를 정리하고, 어떻게 배열하면 좋은지 배열 순서를 결정하고, 왜 그렇게 생각하는지 이유와 함께 그에 해당하는 예문을 5개 제시하십시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1.‘-니까’의 의미
2. 연결어미의 배열순서

Ⅲ. 결론

본문내용

어미가 매우 발달되어있어 다양한 연결어미가 있고 문법 항목의 배열을 논의하는 것도 다양한 의견이 있지만 자주 사용하는 연결어미 위주로 설명하다보니 깊이 있게 다루지는 못하였다. 다른 조사와의 호응 관계 등을 고려하여 배열순서는 달라질 수 있으며 궁극적으로는 원활 한 한국어 의사소통이 목적이기 때문에 학습자의 학습목표와 수준을 고려하여 배열 해야 할 것이다.기초 단계에서는 제약 관계를 중심으로 제시하고 점차 다양한 용법 을 제시하는 것이 바람직하며 학습자의 입장에서 보다 더 효율적인 학습이 될 수 있도록 문법 기술과 문법 교육에 대한 발전된 논의가 있기를 기대하는 바이다.
Ⅳ. 참고문헌
외국어로서의 한국어문법교육론 교안
한국어 교육에서 기초 문법 항목의 선정과 배열 연구(김제열, 연세대학교)
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