인간과교육 ) 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오

소개글

인간과교육 ) 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서술형 문항 답안
(1) 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징
(2) 과학적 인간관
2. 서술형 문항 답안
(1) 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론
(2) 교육적 시사점
3. 참고문헌

본문내용

력이 발달하며 사물의 인과관계를 터득한다. 이와 더불어 후 형식적 조작기는 20세경 이후의 융통성 있고 개방적이며 현실에 적응적인 사고를 할 수 있게 되는 시기를 말한다. 이 시기에는 구체적이고 개인적인 느낌, 직관, 경험을 반영한 주관적 접근과 논리적인 객관적 접근을 결합하여 성숙한 사고를 할 수 있게 된다.
(2) 교육적 시사점
앞에서 살펴본 피아제의 인지발달단계이론을 통하여 아동이 단순히 성인의 축소판이 아니며 아동의 사고 과정에 대해 구체적이고 자세하게 이해할 수 있다. 또한 지식은 아동이 경험을 통해 직접적으로 참여하여 얻는 것으로 전체적인 구조를 가지고 형성되고 발전되기 때문에 아동의 발달단계를 이해하고 그에 적합한 과제를 교육에 활용하는 것이 효과적이다.
아동이 어떻게 발달하는지에 대한 관심은 과거뿐만 아니라 현재의 교육에도 시사하는 바가 크며 피아제가 아동의 발달에 있어 변화의 순서에 관심을 가진 점은 오늘날 비판받고 있으나 이에 대한 교육적 의미는 있다. 당시의 아동이 과제를 수행하는 데 있어 자신의 능력을 표현하고 드러내는 데 한계를 가질 수 있기 때문이다.
피아제의 인지발달단계이론은 단계의 보편성에 대한 이해를 높였고 아동기의 사고능력에 대한 본질적인 연구를 심화시켰다. 이러한 연구는 아동을 교육할 때 어떠한 교육과제가 필요하고 아동에게 자극을 어떻게 줄 수 있는지 다양한 방법을 모색하는데 기여한다. 또한 피아제의 이론은 지식의 근원과 어떻게 아는 것을 알게 되었는지에 대한 연구인 인식론에도 영향을 미쳤다. 피아제가 아동들의 검사 질문에 대한 오답에서 흥미로운 사실인 동일한 연령의 아동과 연령이 다른 아동에게는 분명히 차이점이 존재한다는 것을 발견하였다.
피아제는 현재 가지고 있는 준거틀을 통해 현재 우리가 알고 있는 것이 걸러진다고 보았으며 아동은 자신의 지식을 구성한다고 보았다. 이러한 기본적인 단위인 도식은 정보를 여과하고 정신적인 표상을 형성하는 데 기초가 된다. 또한 아동은 정보를 조직하여 사물들의 본질을 학습하고 동화와 조절을 통해 환경적 요구에 적응한다. 이러한 과정은 평형화 과정을 구성하고 다시 새로운 조직화가 이루어지는 순간이 온다. 새로운 사고 수준으로의 이동은 양적인 증가뿐만 아니라 사고방식의 질적인 변화를 가져온다.
이는 교육에 있어 아동이 자발적인 활동을 통해 물리적 세계에 대한 자신의 이해를 구축하기 때문에 발견학습이 강조되는 관점을 가진다. 피아제는 교사 또는 부모와의 상호작용은 교육에 별 도움이 되지 않는다고 보았으므로 피아제의 인지발달단계를 따를 때에는 아동의 발달단계에 적합한 교육과정이 필요하다. 아동이 능동적으로 지식을 구성하고 구축해나가기 때문에 교육자는 아동에게 지식을 습득할 수 있는 물리적 환경을 제공하는 것이 최선의 방법일 것이다.
사람은 누구나 지적 호기심을 가지고 있다. 따라서 교육의 과정에서는 이 호기심을 불러일으키는 상황을 만들어 아동이 교육활동에 능동적으로 참여할 수 있게 하는 것이 중요하다.
3. 참고문헌
인간과교육. 방송통신대학교 멀티미디어 강의안

키워드

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