태권도승급 ) 태권도 심사를 통한 수련생의 동기분여 방안

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태권도승급 ) 태권도 심사를 통한 수련생의 동기분여 방안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
2-1. 태권도 교육이란?
2-2. 태권도 교육 프로그램
2-3. 태권도 심사 활용
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

그 과목도 기본동작과 품새, 겨루기, 격파로 총 4가지로 구분하게 된다. 이처럼 심사가 실제로 이루어지는 부분이 한정적이고, 국기원 승품, 단 심사 과목에 대한 기반으로 수업을 계획하고 실시하려는 시도가 있으나 실제로 심사 과목만을 기반으로 수업을 계획하고 가르치게 될 경우 교육내용의 범위가 한정적이라는 문제로 이어진다. 즉, 사범은 수련생에게 12개월에 걸쳐 한정적인 내용을 반복적으로 교육해야 하는 문제점이 생기고 수련생은 태권도장 수업에 대한 지루함을 느끼게 된다. 따라서 도장에서 태권도 외 다른 교육 프로그램을 운영할 수 밖에 없는 구조가 되는 것이다. 결국 국기원의 승품, 단 심사가 계획, 교수, 평가의 순환으로 태권도장 수업에 직접적인 영향을 미칠 수 있다고 본다.(김지원, 2021)
결국 태권도장에서 단순히 승급심사에 포함되는 내용 외 다양한 프로그램을 운영함으로써 태권도 중심으로 운영될 수 있는 시스템을 유지할 수 있는 환경을 만드는 것도 중요하지만, 최종 평가인 국기원 승품, 단 심사에 대한 재정비에 대한 요구도 불가피하다. 그럼에도 불구하고 태권도장 수련생의 흥미를 가장 적절하게 자극할 수 있는 방법이 심사라는 점은 태권도장에서 자체적으로 심사에 대한 범위를 넓히고 이를 적극적으로 활용하는 것이 중요하다고 볼 수 있다.
심사가 태권도 수련에 대해 최종적인 평가 도구로 작용하고 있으며, 교육 프로그램과의 직접적인 연결이 이루어지고 있다. 그러나 단순히 국기원에서 운영하는 승품, 단 심사 평가가 오히려 태권도장 수업의 본질의 저하를 일으킬 수 있다는 점에서 각 태권도장에서 자체적인 심사를 운영함으로써 수련생의 자발적인 동기부여뿐만 아니라 학부모의 요구에도 부합할 수 있는 환경을 만드는 것이 중요하다고 할 수 있다. 예를 들어 단순히 태권도 기술뿐만 아니라 체력측정평가와 같은 더 넓은 범위에서의 심사를 도입하여 수련생의 신체적인 능력이나 체력의 향상도와 함께 성장 지표를 제공함으로써 수련생이 신체적인 증진뿐만 아니라 태권도 동작 수행에 있어 좀 더 나은 신체 능력을 활용할 수 있도록 돕는 것이 중요할 것이다.
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