교수법 ) 밥 파이크의 '창의적 교수법'등의 연구에 따르면 학습자가 수업에 참여할때 학습효과가 높다고 합니다. 교수법 이론및 자신의 학습경험에 비추어 학습자의 참여를 촉진하기 위한 효과적인 교수설계 전략과 실천방안을 작성하시오.

소개글

교수법 ) 밥 파이크의 '창의적 교수법'등의 연구에 따르면 학습자가 수업에 참여할때 학습효과가 높다고 합니다. 교수법 이론및 자신의 학습경험에 비추어 학습자의 참여를 촉진하기 위한 효과적인 교수설계 전략과 실천방안을 작성하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

추어 학습자 참여를 촉진하기 위한 효과적인 교수설계 전략과 실천방안을 살펴보고자 한다.
2. 본론
밥 파이크의 창의적 교수법의 경우 학교 교육현장 내에서 참가자 스스로 참여함으로써 교육효과를 높일 수 있는 혁신적인 교육기법이며, 교육시간의 80% 정도가 그룹 활동에 사용된다. 참가자 중심으로 교육과정이나 기술, 전략 모델로 학교의 교육현장에서 바로 적용할 수 있는 수업을 시작하면 학생들에게 관심을 끄는 방법이나 교사가 지도하면서 학생을 중심으로 하는 학습방법, 학습에 대한 동기 유발 방법, 효과적인 교재나 매뉴얼, 워크북, 자료 만드는 방법, 시각적 보조 교재 효과적인 사용 방법, 학생 동기를 유발시키는 각종 학습도구 사용법 등 다양한 방법을 통해 수업 효과를 높이는데 도움을 제공하게 된다. 류혜영. \"창의적 교수법을 적용한 미술수업 사례연구.\" 국내석사학위논문 공주대학교 교육대학원, 2012. 충청남도
학습자의 흥미를 유발하기 위한 다양한 교수법이 존재와 개발될 필요가 있다. 하지만 학교교육에서 다양한 교수법을 시도하기는 현실적으로 어렵다. 이는 새로운 교수법의 개발에 대한 부담감과 지식 전달이 완벽하게 이루어졌는가에 대한 의문, 소그룹활동을 통한 학습자의 학습목표가 성공적으로 이루어졌는지에 대해 정확하게 결과를 도출하기 어렵다는 이유가 있다. 특히 주요 교과목을 제외한 경우 내신 성적 반영비율의 축소 등으로 과목이 사라질 수도 있는 위기감이 팽배해져 있다고도 할 수 있다.
밥 파이크의 경우 창의적 교수법이 유동적이라 기본적인 원칙을 고수하나 최신의 연구 결과를 바탕으로 효과적인 교육이 가능한 새로운 아이디어들이 지속적으로 접목된다. 대부분은 강사 지도 아래 참가자 중심으로 참가자가 잘 배울 수 있는가를 중점으로 하게 된다. 이는 다섯 가지 법칙으로 정리할 수 있다.
제 1법칙은 어른은 몸집만 큰 어린아이로 아이들이 작은 경험을 바탕으로 배우기 시작하고 학년이 올라가고 시간이 지나면 규칙에 익숙해지면서 선생님의 말씀을 잘 듣게 된다. 이는 참여할 수 있는 기회가 점점 사라지고 자라면서 더 많은 경험을 하게되지만 이런 경험이 활용할 기회를 잃는 것이다. 아이들은 적은 경험으로도 배울 수 있으면 경험이 많은 어른은 더 많이 배울 수 있다는 것이다.
제 2법칙은 사람들이 자신의 정보와 의견에 대해 논쟁하지 않는다는 것이다. 교육을 받는 참여자는 자기 입으로 정보에 대한 사실을 말하게 될 때, 참여자에게 단순한 정보가 아닌 사실로 받아들여 진다. 이러한 이유는 참가자가 자신의 업무에서 직접 활용할 수 있는 것을 스스로 찾았기 때문이라고 할 수 있다.
제 3법칙은 학습이 재미와 직접적인 비례가 이루어진다는 것으로, 정보나 도구, 기법이 어떻게 쓰이고 활용되는가에 따라 참여자가 학습에 능동적인 참여 정도에 차이가 있다. 특히 유머는 진정한 웃음을 자아낼 수 있으며 학습능력을 향상시키게 된다. 유머가 즐거움과 더불어 학습내용의 전달을 도와 적절한 사용은 학습과정의 향상과 참여자에게 더 많은 이익을 가져다 줄 수 있다.
제 4법칙은 행동이 바뀔

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밥파이크,   창의적교수법