만3세 관찰일지 및 발달평가 (1학기 관찰일지+발달평가,평가인증A 자료,5명 10페이지 분량)

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만3세 관찰일지 및 발달평가 (1학기 관찰일지+발달평가,평가인증A 자료,5명 10페이지 분량)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

(1) 영아 1
- 관찰일지 (일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동)
- 발달평가 (기본생활습관,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구)

(2) 영아 2
- 관찰일지 (일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동)
- 발달평가 (기본생활습관,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구)

(3) 영아 3
- 관찰일지 (일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동)
- 발달평가 (기본생활습관,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구)

(4) 영아 4
- 관찰일지 (일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동)
- 발달평가 (기본생활습관,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구)

(5) 영아 5
- 관찰일지 (일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동)
- 발달평가 (기본생활습관,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구)

본문내용

만3세
관찰일지 및 발달평가
평가인증A 자료
1학기 관찰일지
월
구분
관찰내용 (OO 어린이)
3월
놀이활동
미세먼지를 잡아라! 게임에 앉은 자세로 까슬이가 붙어있는 미세먼지를 장갑을 낀 손으로 붙이는데 또래에 비해 현저히 느린 동작으로 게임에 임하는 모습이었다. 손에 붙어있는 미세먼지를 떼면서 숫자를 친구들과 함께 세어보고 옆에 있던 친구가 먼저 도착점에 도착하는 모습을 보고 OO도 도착점으로 향하는 모습이 보였다.
4월
일상생활
OO는 친구가 울고 있는 그림을 쳐다본다. 교사가 다가가 “친구가 뭐하고 있어요?” 라고 말하자 “울어 울어” 라고 이야기한다. 교사가 “왜 울고 있을까?” 라고 이야기하자 그림 속 놀잇감을 모두 가지고 있는 아이를 손으로 가리킨다. 교사가 “친구가 놀잇감을 모두 가지고 가서 슬픈가봐” 라고 이야기하자 “안돼 안돼” 라고 이야기한다. 교사가 “형석이가 놀이를 하고 싶은데 친구가 놀잇감을 모두 가지고 가면 어떨까?” 라고 이야기하자 고개를 좌우로 흔든다.
5월
놀이활동
언어 영역에서 가을 곤충과 꽃 암호 풀이 활동지에 관심을 보이지만 하기 어려운지 ‘어떻게 하는거지 잘 모르겠는데...’ 라고 말하며 혼잣말로 중얼 거린다. 옆에서 OO의 혼잣말을 듣던 친구가 다가와 ‘내가 도와줄게’ 라고 말하며 친구의 도움을 받아 활동지를 써 보며 풀어 본다.
6월
일상생활
나뭇잎을 따서 모자를 만들어 보인다. 나뭇잎이 너무 작아서 모자가 이상해요~라고 말을 한다. 교사가 더 큰 나뭇잎이 있는지 찾아보자고 제안하자 교사의 손을 잡고 자신이 앞서간다. 저기 큰거 있어요~라고 하며 손가락으로 가리킨다.
7월
놀이활동
OO는 왼손으로 역할영역에 있는 냄비를 뒤집어 잡은 뒤 오른손으로 국자를 잡아 냄비를 치며 “쿵-짝, 쿵쿵-짝” 하고 말한다. 놀이를 하던 OO는 “고릴라가 나타났다. 도망치자.”라고 말하며 냄비를 세게 친 뒤 “고릴라가 나를 잡아먹는다!” 라고 말하며 냄비를 빠르게 친다. 옆에 있던 △△가 “너무 시끄러워. 그만해!”라고 말하자 도율이는 “고릴라가 말을 한다! 도망쳐!”라고 말한다.
8월
일상생활
교실안에서의 안전을 잘 지키려고 노력하며 항상 친구들과 놀이할때도 친구들이 위험하게 놀이하려고 하면 “너 그렇게 놀이하면 떨어져서 다친다구! 내려와야해”라고 말하며 조심스럽게 놀이한다. 실외놀이터에서는 미끄럼틀을 거꾸로 올라타지 않고 계단을 천천히 올라가서 놀이하려고 한다. “나는 교실에서 뛰다가 수아랑 머리가 부딪혀서 너무 아팠어요 그래서 이제부터는 안뛰기로 약속했어요! 천천히 살살 놀아야지~”라고 말하며 조심히 자유놀이를 하였다. 자신이 교실에서 있었던 경험을 설명하며 그렇게 놀이 했을 때 위험했던 경험을 떠올리며 교실에서 안전하게 놀이하는 방법을 알고 실천하기를 노력한다.
1학기 영아발달평가
아동명
OO
관찰기간
2022.0302~0831
영 역
영역별 평가내용
기본생활습관
위험하게 놀이하고 있는 친구에게도 안전하게 놀이하라고 말하며 교실안에서의 위험요소를 알고 안전하게 놀이하려고 노력할 수 있다.
신체운동영역
두발을 모아 점프나 낮은 장애물을 넘을 수 있으며 친구들과 함께 대근육놀이 기차놀이 같은 신체활동 하는 것을 좋아한다. 교사를 따라 간단한 스트레칭을 할 수 있고 여러가기 선을 따라 걷고 뛰고 하는 이동운동을 할 수 있으며 바깥놀이에 매우 활동적으로 즐겁게 참여한다.
또래에 비해 음식을 먹는 속도가 느리기는 하지만 바르게 앉아서 모든 음식을 골고루 잘 먹는 습관을 가지고 있다
의사소통영역
언어적인 많은 관심은 평소에 없지만 활동지에 있는 그림과 사진을 보며 관심을 보이기 시작했다. 유아가 도움이 필요하면 스스로 말하고 표현 할 수 있도록 지도를 해 주어야 겠다.
사회관계영역
울고 있는 그림 자료를 보며 놀잇감을 모두 가지고 간 친구 때문에 다른 친구가 슬프다는 것을 알고 교사에게 알려주는 모습을 보인다. ‘놀이를 하고 싶은데 친구가 놀잇감을 모두 가지고 가면 어떨까?’ 라는 교사의 질문에 말보다는 고개를 움직여 행동으로 대답하는 모습을 볼 수 있다. 그 대답이 안돼요 인지 슬퍼요 인지 정확하게 알 수 없었다. 자신의 감정을 정확하게 나타낼 수 있도록 여러 가지 감정 자료를 보며 표현할 수 있도록 도와주어야겠다.
예술경험영역
악기로 리듬을 탐색할 수 있으며 셈여림을 알고 강약을 조절할 수 있다.
악기를 이용하여 상상하는 것을 표현할 수 있다.
자연탐구영역
모자 만들기 활동에 즐거움을 느끼며 자연물을 이용해 모자를 만들어 보인다. 더 큰 나뭇잎을 찾아보자는 제안을 하였을 때 미리 봐두었던 것을 기억하고 교사에게 알려주는 모습을 보인다.
1학기 관찰일지
월
구분
관찰내용 (OO 어린이)
3월
놀이활동
쌓기영역에서 벽돌블록을 이용하여 큰 공간을 만들고 역할영역의 놀잇감을 가져와서 구성을 하고 친구와 가족놀이를 하였다. OO는 가방을 메고 “엄마 마트 다녀올게”라고 말하며 공간을 이동하며 놀이를 주도하는 모습이 보였다. 공간을 이동할 때는 친구와 손을 잡고 빠르게 걷다가 뛰는 모습도 보이면서 신체를 다양하게 움직이는 모습이었다.
4월
일상생활
한줄기차를 서서 놀이실로 이동하려고 준비를 할 때 뒷사람과 마주보고 계속 이
야기를 하며 떠든다.교사가 주의를 주고 앞을 보고 이동하자고 이야기 하자 이동
하면서 뒷사람을 툭툭 치며 장난을 한다.
5월
놀이활동
OO는 언어영역으로 이동하여 마이크를 꺼내 입에 대며 “꺼야 꺼야 할꺼야”라고 부른다. 입에서 마이크를 떼고 두리번거리다가 언어영역으로 이동하여 마이크를 정리한다. 점프하는 OO의 옆으로 이동하여 같이 점프를 한다. OO는 OO의 손을 잡고 점프를 한다.
6월
일상생활
아기새 애벌레 먹이기 교구를 꺼낸 OO가 애벌레를 책상에 내려놓더니 “한 개, 두 개, 세 개, 네 개”

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